20句教育家的教育名言及感悟集锦
1、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
2、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》
3、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。
4、培养民主一是生长的土壤。
5、1做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴
6、如果儿童不在家庭里从事实际活动来加深和发展这些道德品质，我们学校是很难取得什么显著效果的。
7、每个小学生必须读完100本书，才允许毕业。
8、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
9、教育是立国之本。——陶行知
10、不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！
11、1如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸(现代无产阶级革命家、政治家)
12、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
13、他重视国民教育，认为“教育是共和国的保障”，因此，他把毕生精力都投入到“教育”这一大事中来。
14、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。(苏霍姆林斯基)
15、校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。
16、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
17、一个人的精神发育史，就是你的阅读史。
18、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
19、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
20、双城门校区：城关区庆阳路488号万盛商务大厦7层(双城门胜利宾馆对面)
40句教育家的教育名言及感悟集锦
1、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。经验是先于教育的；在他认识他的乳母的时候，他已经获得了很多的经验。(卢梭：《爱弥儿》，商务印书馆1978年版，第48页)
2、民主西路校区：城关区民主西路226号西北弘大厦9层(国府一品楼上)
3、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的强有力的手段之一。马克思
4、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
5、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”(陶行知)
6、陶行知，是我国近代人民教育家，他有一句名言：“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。”
7、在当今社会，人们学到知识的途径是越来越多，但是这些途径终究无法代替教师这一职业。唯有教师才能真正做到传道受业解惑，启发心灵，培养出一个个有道德的人。
8、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知
9、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
10、见贤思齐，见不贤而内自省。孔子
11、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
12、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
13、三人行必有我师。孔子
14、让学生在活动中经受道德磨练。
15、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。(赞科夫)
16、人的内心里有一种根深蒂固的需要(苏霍姆林斯基)总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。(苏霍姆林斯基)
17、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。(张载)
18、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
19、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓
20、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
60句教育家的教育名言及感悟集锦
1、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴
2、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
3、学而不厌，诲人不倦。孔子
4、希望学生是个有爱心的人，那老师应该首先做到有爱心，让学生看到你的爱心之举；希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；希望学生是个爱护环境的人，那老师应该也从身边的小事做起，看到地上的纸屑不忘捡起。
5、在公共团体中，赶任务而妨碍学习是免不了的。这一点我早预料到。一切只有你自己用坚定的意志和立场向领导婉转而有力的去争取。
6、建国君民，教学为先。《礼记学记》
7、大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。
8、10体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
9、没有佳，只有特，特就是佳。
10、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
11、学而不厌，诲人不倦。——孔子
12、尽信《书》，则不如无《书》。
13、“不带半根草去”强调了要无私奉献，有奉献教育的精神和强烈的责任感。
14、“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关心和担心，那你就勇敢地选择崇崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中才能找到创造的喜悦。”
15、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
16、10美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
17、一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。
18、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。
19、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
20、其实，在知识方面，教师也许会比学生丰富一些，但从道德的角度而言，教师和学生在道德方面更应该是平等的，甚至有些学生的品行可能会超过教师。
80句教育家的教育名言及感悟集锦
1、远比教给孩子公式定理来得重要
2、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。
3、中国教育塑造了一条巨龙，但点睛之笔没点上，那就是创新.个性。
4、学然后知不足，教然后知困。——《礼记•学记》
5、当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。
6、“捧着一颗心来，不带半根草去”。
7、教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力.想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣.浓厚的学习情感.坚韧的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。
8、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”(爱因斯坦)
9、1问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
10、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。韩愈
11、让学生登上前做主角。
12、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。
13、教也者，长善而救其失者也。《礼记学记》
14、一份事业，助力书香社会
15、福建教育出版社天猫旗舰店有售
16、1人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。──司马迁
17、要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。
18、老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。
19、学而不思则罔，思而不学则殆。
20、老师在教育学生的时候能够起到榜样的作用，才能引导学生去学习和效仿。
100句教育家的教育名言及感悟集锦
1、学然后能行，思然后有得。
2、享受教育：教并快乐着，学并成长着！
3、新教育实验，让我们听到了花开的声音，看到了花开的过程。
4、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
5、许多德育教师常常扮演的角色却是“警察”，他们常用的“武器”就是批评。
6、————车尔尼雪夫斯基
7、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。(魏书生)教育家经典名言警句2学然后知不足，教然后知困。《礼记学记》
8、不愤不启不悱不发。——孔子
9、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
10、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
11、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
12、师者，所以传道、授业、解惑者也。韩愈
13、教学必须从学习者已有的经验开始。
14、只有爱才是好的教师，他远远超过责任感。
15、1谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
16、不应把纪律仅仅看成教育的手段.纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。
17、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童。资料图
18、长期以来，学生的学习状况存在“三重一轻”——心理负担重.记忆负担重.作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻！
19、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
20、磨练学生的心理耐受力——让学生失望一次。