格言警句的作用
1、大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度；
2、你是你的敌人，只有你才能打倒你；你是你的上帝，只有你才能拯救你。
3、这世界要是没有爱情，它在我们心中还会有什么意义！这就如一盏没有亮光的走马灯。——歌德
4、 “水是生命之源”。如果没有了水，奔腾不息的长江黄河将会断流，那些星罗棋布的湖泊将会干涸；如果没有了水，我们人类将会逐渐走向灭绝；如果没有了水，我们这个美丽的世界也不会存在。虽然地球上的水资源正一天天的短缺，但浪费水的现象依然严重。因此，节约水资源，提高水资源的利用率，刻不容缓、意义深远。
5、我国古诗文中有许多名句寓意深刻、形象生动，学习这些名句，可以增进学识，陶冶心灵。在说话和文章中引用一两句，还可以增添情趣，提升语言的魅力。本期我们学习的名句是“为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”。
6、记忆是人们一直关注的话题，也是人们一直研究、并设法解读的领域。朗读需要口、眼、耳、脑的相互配合，而研究表明，听、看、理解是记忆有效的途径，所以朗读会有助于记忆。(格言警句的作用)。
7、 一人把关一人安，众人把关稳如山。 (医疗集团崔树英)
8、“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”在新征程的奋进之路上汇聚青年力量，让青年在携手拼搏、团结奋斗中承担更多责任，发挥更大作用，青春的能动力和创造力必将激荡起创新发展的澎湃动能。
9、宠和爱是不同的两件事，宠可以没有交流，而爱则不能。
10、爱情就像一双袜子，越是瞧起来不顺眼的袜子，越有可能永远陪在你身边，越是喜欢的漂亮袜子经常会少一只。
11、无论你来自哪里，都应该为你的社会、国家和家庭服务，而这些并不取决于你说了什么，而取决于你做了什么。——洛杉矶市长维拉莱戈沙
12、 案例四：围绕“读书文化”为主题的议论文。
13、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。(格言警句的作用)。
14、(情绪的波动对有些人可以发挥积极的作用，那是由于他们会在适当的时候发泄，也在适当的时候控制，不使它们泛滥而淹没了别人，也不任它们淤塞而使自己崩溃。——罗兰)
15、不可偏离教学内容。借用名言警句，目的是帮助学生理解、深化所学知识，帮助学生掌握重点、突破难点，提高学生能力，升华学生情感。可是有些老师单纯为了追求教学的趣味性，偏离了教学内容，在不该使用名言警句的地方使用了，在不该在此处使用的用在此处了，结果使教学目标难以得到真正落实。例如，有位老师在教学《法律保护我们的生命健康权》这一内容时，首先展示了汪国真的诗：《让我们把生命珍惜》，接着提出问题：读了这首诗，你有什么感受？然后让学生互相交流、回答，后由老师归纳、升华，使学生认识到：人宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命存在的重要前提。这样使用名言警句，不仅与前面“生命宝贵”的教学内容重复，而且也得不出“健康是人们幸福生活乃至生命存在的重要前提”的结论，更为严重的是偏离了教学内容——生命健康权。因此，围绕教学内容，恰如其分、贴切合理的使用名言警句，是一个必须特别注意的问题。
16、——马克思 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。 —苏霍姆林斯基 读书也像开矿一样“沙里淘金”。
17、也许善良无法使你在世俗的意义上获得更多，但它能给你良好的食欲、安稳的睡眠和如花的笑靥。——岳强《善良是一生的功课》(2003年十大金句之十) 雷人语录
18、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以好的方式活下去。
19、 摘要：在班级教育中，每学期都要布置教室，张贴名言警句，作为班主任要高瞻远瞩，要站在树立国家、社会和公民的社会主义核心价值观的高度精心选择名言警句，并采用多种不同的形式、生动活泼的方式，让学生明白、理解这些名言警句的思想内涵，并在每学期的不同时段和学生遇到困难时，正确运用这些名言和警句来引导和激励学生，让学生感到名言警句就在身边，发挥其可持续的育人功能。
20、 安全是条高压线，切莫靠近防“触电”。 (帘子布公司)
21、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。—— 搞笑语录
22、土地是以它的肥沃和收获而被估价的；才能也是土地，不过它生产的不是粮食，而是真理。如果只能滋生瞑想和幻想的话，即使再大的才能也只是砂地或盐池，那上面连小草也长不出来的。 ——别林斯基
23、 在申论议论文或综合文体中，为了使语言更有说服力、性，增强文采美、文化含量，考生引用名人名言往往作为理论论据来论证自己的观点，以论点为统帅，始终为论点服务。一般来说，文章开头引用名人名言可以达到提纲挈领、总领全篇、引人入胜，为整篇文章奠定基调、画龙点睛等作用。文中引用名人名言可以使论据确凿充分，说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精炼、含蓄典雅等作用。
24、我需要三件东西：爱情友谊和图书。然而这三者之间何其相通！炽热的爱情可以充实图书的内容，图书又是人们忠实的朋友。——蒙田
25、过放荡不羁的生活，容易得像顺水推舟，但是要结识良朋益友，却难如登天。——巴尔扎克
26、每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。
27、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改良现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。——朗费罗
28、只有你自己认为自己很了不起时，你才能做成很了不起的事，成为别人眼中很了不起的人。——成功源于自信
29、我们每天早上可能会从报纸上看到人类的各种悲剧，但是，我们真的听到这些人的呐喊了吗？我们真的义无反顾地倾力相助了吗？我决心这样去做。——联合国秘书长潘基文
30、在二十多年的班主任生涯中，我结合历届学生的实际情况和学校的德育主题规划及每一个学年段的实际，在以下几个方面作了有益的探索，起到了很好的效果，现与大家共同分享。
31、团结是迸发新力量的源泉。通过凝结个体的力量，形成合力，从而由量的积累实现质的飞跃。
32、人一生下就会哭，笑是后来才学会的。所以忧伤是一种低级的本能，而快乐是一种更高级的能力。
33、美国作家莫顿亨特在《走一步，再走一步》中分享了他爬悬崖的一次历险经历，他从中深刻地感受到“面对困难或是一个遥不可及的目标时，不要去看这个困难有多大，目标有多遥远，而是要勇敢地跨出我们现在能做到的一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成自己的目标。到那个时候，再回头看，就会对自己走过的漫漫长路感到惊讶和骄傲。
34、当黄昏时走在田野上，那如此不可排遣地困惑着我的心的，是对于故乡路上的畜粪的气息
35、当然，也有一些文章生涩、乖僻，难懂也难读，读起来也不那么美，但这只是一小部分，是一小部分人为了显示自己的学识或故意“吊书袋”造成的，这不是主流。真正的文章之道，平常心平常话就好，用平实的语言表达真挚的情感和深刻的道理，才是文章之上上品。
36、例如，学习《描绘自强人生》这一内容时，“走自强之路”是教学重点。怎样走自强之路？一是树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗；二是战胜自我，超越自我；三是在磨砺中走向坚强。为了使学生深刻理解、牢固掌握怎样走自强之路，教师分别针对这三点送给学生下列名言，这样做显然有助于学生对教学重点的掌握。