一、古代诗歌四首
1、曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。他先后削平吕布等割据势力。于建安五年(200年)在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。善诗歌，《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。
2、《天净沙〃秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？
3、②按创作方法分：诗歌、民歌、童谣……
4、《观沧海》主旨：这首诗虽然是描绘生气勃勃的大海风光,但歌颂的实际上是祖国的壮丽河山,流露出的是作者的爱国热情以及统一祖国的强烈愿望以及宽广的胸怀和豪迈的气魄
5、可取之处,在开始时把这四首诗的阅读放在古诗的写作背景下去读，不为教诗而教；能够结合曹操的背景加深学生对曹操在《观沧海》中的豪迈之情的理解，而不是简单地向学生介绍强调；在学习《天净沙·秋思》时能够进行比较阅读。学生学习气氛比较浓，课堂思维活跃。不足之处,课容量安排太大，课堂各环节之间时间安排不科学、不精确，导致授课时间紧张。今后在教学中应该增加学生的课中自由探讨时间，更加突出学生的主体地位。
6、(3)《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：海日生残夜，江春入旧年。
7、这两句诗紧承上文，集中抒发了诗人对好友被贬的同情和挂念。诗人发挥想象，把明月想象成寄托“愁心”的载体，将自己的感情赋予客观事物，明月成为自己的化身，伴随着不幸的友人一起到边远荒凉的地方去，生动形象地表达出诗人真挚而强烈的感情。
8、此句是写观沧海时所见的全景。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。这两句相互映衬，动静结合，显示出大海的辽阔和威严。
9、《观沧海》中“秋风萧瑟，洪波涌起。”描绘了一幅怎样的画面，请展开你的想象与联想描绘出来。
10、★第一单元第3课《雨的四季》
11、阅读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面的题目。
12、(20河北九年级二模)阅读下面两首诗，回答小题。
13、A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。
14、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？
15、(浪漫和浪漫主义：浪漫，富有诗意，充满幻想；浪漫主义：运用想象和夸张的手法塑人物形象，反映现实生活。)
16、明确：全诗以“观”字统领全篇，由“观”字展开，写登山所见。
17、⑴客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
18、(6)下列对这首诗的解说，不正确的两项是()()(4分)
19、本题考查对诗歌中画面的描述。解答此题，要在理解原句的基础上，运用联想和想象，然后用生动形象的语言对画面进行描绘。此外，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”由九个意象组合而成，在描述时要根据诗歌的主旨展开想象，进行描绘。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的意思是：天色黄昏，一群鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗华作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。描述时，要忠于原诗，用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
20、古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。今天，我们将要学习两首有名的乡愁诗。
二、初一语文古代诗歌四首
1、D．在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。
2、(3)海日生残夜(升起)
3、诗人王昌龄于天宝年间被贬为龙标尉，当时李白正在扬州，听说此事，便写下此诗，寄托对朋友的牵挂。
4、体会四首诗的意思。
5、培养感悟古代诗歌内容的能力。
6、由“千丝万絮惹春风”联想出描写春风的诗句。
7、D.《天净沙秋思》中天净沙是其词牌名，秋思是其题目，作者马致远，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。
8、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，描绘了怎样的景象？
9、B.首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。
10、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
11、②学生齐读，体会文中蕴含的作者感情。
12、夜郎：唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。
13、请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。
14、二要实现稍高于学生现有水平的教学目标，主要内容有：初步了解一些文体知识，训练初步的欣赏能力，理解作品中的某些意象的文化内涵(如“杨花”“子规”)等。
15、①闻：听闻，可见诗人对友人关心，时刻关注友人的行动，体现了友谊的深厚。
16、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
17、⑶首联中的、两个词已暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。
18、了解诗歌体裁知识也是学习古代诗歌的一个重要组成部分。《观沧海》是四言诗，这是历史悠久的一种诗体，盛行于先秦时代。《诗经》集四言诗之大成。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是绝句，《次北固山下》是五律，它们都要遵循格律。《天净沙·秋思》是散曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是这篇作品的具体名称。散曲的不同曲牌，对于句式、字数、平仄也都有相应的要求，只是不像格律诗那样严苛，允许添衬字，有的曲牌还可以增句，押韵也稍灵活，平仄韵通押。下面以《次北固山下》和《天净沙·秋思》为例，简单说明相关的格律问题。
19、解释下列诗句中加点字词的意思。
20、(3)明月升起，远隔两地的亲友都能同时看到它，千里可共，因而人们望月时容易想起远方的亲朋和故乡。
三、古代诗歌四首七年级上册
1、明确：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。这些都是凄清、悲凉、感伤之景。
2、②朗读、背诵《次北固山下》、《天净沙.秋思》；
3、颈联：(5)海日生残夜，(6)江春入旧年。——对偶联
4、床头明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜诗》
5、主题：诗人通过对暮春时节特定景物的描写，表达了对友人的深切同情和关切的思想感情。
6、参考答案：写“杨花”“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。“子规”即杜鹃，喜欢悲哀凄惨地啼叫。这样的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现，渲染出一种寂寞萧条的气氛，也为下文表现作者对故友被贬谪遭遇的同情、无奈，以及思念之情做了铺垫。
7、学生自读，把握七言诗的诵读节奏。
8、半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。会得离人无限意，千丝万絮惹春风。
9、⑷下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是()()
10、示例：①让报名的同学们上台朗诵。②让老师和同学评评谁好。③总结诗歌朗诵技巧。④颁奖。⑤结束。
11、翻译：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上连成一片。几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。
12、朗读课文，整体感知课文内容
13、D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
14、对这首诗赏析不正确的一项是()
15、在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。
16、小童疑是有村客，急向柴门去却关。
17、这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？
18、本题考查学生比较诗歌表达的思想感情的能力。《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的意思是“暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁”，表达了诗人的思乡之情；《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是“寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去”，表达了诗人的思乡之情。所以，这两首诗都表达了诗人的思乡之情。
19、诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系本诗的写作背景，说说作者为什么选取“杨花”“子规”开头。
20、分析：此联写春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平齐了，船上之人的视野也随之开阔。“潮平两岸阔”，这一句写的恢弘阔大，下一句更是精彩，“悬”是端端正正地高挂着的样子，可见这是风顺且和，这样一艘小舟在能在大江中平稳航行，也是因为此地的长江正是平野开阔、大江直流、风平浪静的时候。
四、现代诗词大全500首
1、点拨：“夕阳西下，断肠人在天涯”作为全曲点睛之笔，抒写了天涯沦落人的孤寂、凄苦之情。反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。
2、——杨花，子规的啼鸣(不是子规)。
3、后一句，为什么寄托在明月中的对友人的关切之情托风来传送？
4、“直到”的“直”表达了作者怎样的心情？
5、⑷诗的前二联中，描写远景的句子是
6、树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，(我)听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。让我把为你忧愁的心托付给天上的明月吧，希望能一直陪着你到夜郎以西。
7、明确：(1)在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣；(2)表现了时光匆匆，光阴荏苒。
8、⑷、从字面上看，颔联所写之景全是大景致，似乎表现的是宽阔博大的情感，那么怎么理解此联与首联的联系？
9、鼓励学生运用联想理解诗句。例如“海日生残夜，江春入旧年”两句，写白日和黑夜、新年和旧年的交替，气象阔大，无妨让学生在理解诗人本意的基础上，说出自己的联想，要相信学生中总会有说得好一些的。联想也是有感悟的一种表现，有联想才能把诗读“活”。
10、(1)《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：树木丛生，百草丰茂；诗中能反映诗人的博大胸襟的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
11、译文：让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，让它随着君子你一直走到那夜郎以西——你的身边。
12、“留言点赞有礼”活动第9期
13、A．这首写景诗表达了作者客游他乡的羁旅之情，展示出作者放眼山川的广阔博大的胸襟。
14、请赏析“海上生明月，江春入旧年”。
15、诗歌按内容分(题材)：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。
16、“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。
17、明日看点：七上第二单元第5课《秋天的怀念》
18、诗眼是诗歌中具表现力的关键词句。请找出本诗的诗眼，并说明理由。
19、(暑期积累)中考文言文翻译的10大方法，不愁不会翻译古文了！
20、(20江苏七年级月考)阅读下面这首诗，完成下面小题。
五、古代诗歌四首教案
1、发挥想象，描绘“月下飞天镜，云生结海楼”在你脑海中呈现的画面。
2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？
3、了解古代诗歌的一些常识，培养欣赏古诗的能力。
4、杨花和子规鸟；渲染了无限悲凉感伤的气氛。
5、点拨：作者是寄情于物，通过漓淋尽致的刻画物象，描绘有形可感的深秋色彩，借具体生动的物象表达了无形抽象的凄苦心情，从而达到情景相通、情景交融。
6、这首诗的首联、颔联、颈联都是对偶句。
7、⑶《次北固山下》北固山：在今江苏镇江市北，三面临长江，与金山、焦山合称京口三山。
8、B．诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。
9、象征飘零之感和离别之痛；点明特定时令，渲染暮春环境。
10、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！”这一句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？简要赏析。
11、④“乡书何处达。归雁洛阳边”紧承三联而来，与首联遥相呼应，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。()
12、教师范读，学生齐读，整体感知大意。
13、这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？
14、元曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说白，包括散套和小令。马致远的《天净沙•秋思》就是有标题的小令。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
15、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
16、首联：客路青山外，行舟绿水前。
17、(2)尾联运用了的修辞手法，抒发的情怀。
18、明确：初春。青山、绿水、潮平、风正、江春。
19、反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴率真、音调铿锵的特点，想象自己登山临海时产生的壮美感觉。
20、王昌龄，字少伯，唐代诗人。