一、大自然的语言教案
1、静静的听风的声音,你内心深处会有另一种语言慢慢渗透出来,就不自觉的可以和小草和雨露,和螳螂和瓢虫对话了。
2、这节课让我们一起走进一篇有关物候知识的科普文章:《大自然的语言》(板题)
3、仿写一段练一练(表达能力)
4、材料二:人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。
5、从概括到具体从现象到本质从具体到一般
6、前八句为第一层,后一句为第二层。关系是逻辑关系,第一层先描写四季景象,第二层说明四季分布的区域和循环规律。
7、布置作业,拓展探究
8、背诵第一段,仿第一段写四季美景。
9、《大自然的语言》全篇分为四个部分,第一部分引出什么叫物候和物候学;第二部分物候观测对农业生产的重要性;第三部分决定物候现象来临的因素,包括纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异四个因素;第四部分研究物候学的意义。其中第三部分是文章的主体部分。这篇文章的写作目的是加强物候研究,促进农业发展。这篇文章前后照应,结构完整、严谨,浑然一体。(学生可以用思维导图进行文章结构的梳理。)
10、你好,幼儿园夏天语言教案的话,一般都是差不多的。可以培养孩子,户外活动认识蓝天白云多到面做游戏是比较好,
11、题:1声音对我们人类有什么好处?2我们为什么不能长时间听噪音?3我们怎样减少噪音?1可以把能发出好听和不好听声音的物体画下来贴在墙上,让幼儿知道什么声音好听,什么声音不好听,不好听的声音应少听或不听。2请幼儿自己把人们听噪音后的感受和听好听声音的感受画下来,贴在墙上,提示幼儿不发出噪音。1科学区:增添生活中常见的可以发出声音和不能发出...
12、了解一些物候知识和物候学的研究在农业上的重要意义。
13、明确说明对象,理清说明顺序,分析说明方法。
14、学习分析推理的基本方法,激发科学探究的兴趣,培养思维方法及思维品质。
15、教师小结:无论是全篇、某部分之间,还是某一段落内部之间,本文在说明顺序的安排上都十分讲究,说明极富条理性。
16、了解一些物候知识,理清影响物候来临的几个因素的顺序,体味本文生动形象的说明语言。
17、每一次(分享),每一条(留言),都是您对我的鼓励!(星标)语文微讲堂,就不会再走丢啦!
18、这四部分之间不是孤立的,而是有着密切的内在联系。
19、大自然常常用不同的语言和我们说话:秋天的落叶片片,春天的百花盛开,告知了天气的语言。炎热的太阳,闪亮的星星,诉说着时间的流失。蜜蜂的轻点水面,小鸟的高声歌唱,告知了生命的语言,大自然的语言,真是奇妙!
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二、中班大自然的语言教案
1、孕育:怀胎生育,比喻既存的事物中酝酿着新事物。
2、语言特点——生动形象、准确严谨
3、大自然常常用不同的语言和我们说话:早上的超大豪雨,天空的闪电打雷,告知了天气的语言。橘色的叶子,红色的花朵,告知了季节的语言。甲虫的擂台大赛,蜜蜂的嗡嗡叫声,告知了生命的语言,大自然的语言真是奇妙。
4、教具准备:多媒体、课件
5、评价标准:能正确运用文中的物候知识得一颗星,能用自己的话解释材料当中的物候现象得两颗星。
6、(随机板书:物候、关系、因素、意义)
7、好处:写说明文要有条理,做到思路清晰,层次分明。
8、本文第一部分引出说明对象,第二部分说明它的重要性,第三部分追究它取决的因素,第四部分阐述研究它的意义。它们之间是环环相扣,层层深入的,是从现象到本质的说明,所以是逻辑顺序。
9、小结:作者从春夏秋冬四季变化写起,告诉我们有关物候的一系列知识,让我们知道每一片叶落,每一朵花开,都是大自然的语言。(画好板书:一片叶子)作者是怎样把复杂的学科介绍清楚的呢?让我们进入第二个环节的学习。
10、“雨中闻蝉叫,预告晴天到”是根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。
11、学习任务思考:比较下面两段文字的不同特点,体会说明语言的生动性和准确性。
12、方法总结:浏览全文,找出文章中反复出现的词语。
13、明确:不能。因为纬度的差异是重要的,所以放在首位,经度的差异次之,放在第二位,高下的差异更次之放,在第三位,古今的差异次之,放在后。它们之间的顺序是不能调换的。
14、今天,我们的学习任务有四个:
15、明确:大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月,平地上正是春归芳菲落尽的时候,但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。
16、觉得还不错要拉到文末点(在看)哦!
17、学习任务:快速浏览全文,圈画批注《大自然的语言》中的关键语句,理清课文思路,并补充填写结构导图。
18、1,说明纬度是影响物候的一个因素经度的差异是影响物候的第二个因素这个:植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟,而到秋天乔木的落叶则越往高处越早.这:例如秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高.这种:由于冷空气比较重,在无风的夜晚,冷空气便向低处流.
19、从具体到概括从本质到现象从一般到具体
20、(设计意图)通过这一环节,指导学生理清说明顺序,体会文章条理性。同时,让学生明白,这种条理性既表现在文章的整体,也表现在文章的局部。推敲层次严密的结构,培养学生逻辑思维的深刻性。
三、大自然的语言教案第一课时
1、听读第一节,你听到了大自然的哪些声音,你读懂了什么?用“我听到了,读懂了”说一句话。
2、任务理清文章的结构层次。
3、理清文章思路和说明顺序。
4、体会课文准确严谨、生动形象的语言,分析文中的说明方法及其作用。
5、说明顺序:从主到次,从空间到时间的逻辑顺序。
6、我谈谈我明白的道理:有些事你看容易,但是做,不一定能做到这个世界上你不要认为别人都是傻子,人家既然只这玩意生存挣钱,肯定你是玩不过人家的,就像街上摆摊下象棋,人家什么套路都琢磨透了换做一个企业。你不要轻易小看公司的主管和经理,你是一个员工,认为他们比你强不了多少,换你也能当。可是真换你了,你还真不一定能管好这个部门。人家都看这个东西好,不见得真好,大多是牵驴的。
7、销声匿迹:本义是不再公开讲话,不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。
8、教学重点:目标1和目标3
9、花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言,这些自然现象,古代劳动人民称之为物候,利用物候来研究农业生产的科学,叫物候学。
10、小结:作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度,由大到小,依次排列。纬度影响大,经度次之,高下差异又次之,古今差异次。此外,前三者是空间因素,后一个则是时间因素。这样使文章条理清晰。
11、(1—3)什么是物候和物候学。
12、简介作者,一句话谈课堂收获
13、说明顺序——逻辑顺序(以人们认识事物的发展规律为序)
14、聚焦文字,品味语言特色。
15、用你喜欢的方式读第一段,找出你喜欢的词语或语句,试说明理由。
16、评价量表:(做到一点,则得一颗星)
17、明确:以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象,给读者展现了一幅四季风景画。本段是按照四季的时间顺序来写的。表示时间的词语有“立春过后”“再过两个月”“不久”“于是转入”“到了秋天”“准备迎接”等,条理清晰。
18、本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义,提倡进一步加强对物候的观测和研究,从而促进农业生产。
19、课时安排:2课时,本节课为第一课时
20、预习作业:说明事理有许多方法,如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子,说说其作用。(在课本上做批注)
四、大班大自然的语言教案
1、一位老师把这篇文章改写成一首长诗,请大家欣赏。
2、从结果到原因从次要到主要从部分到整体
3、我们知道课文是一篇讲述物候知识的文章,请同学们根据所提示的问题,说说你从课文中了解了哪些物候知识的主要信息?
4、学生活动:品点美词、美句、美段仿写一段,练一练
5、感知一篇摘一摘(内容要点)
6、首先要有足够的知识,这是基础,有了这些以后还要用心去感受,达到天人合一的状态,你就能够感受到大自然的状况,读懂大自然的语言。
7、体味本文生动形象的说明语言。
8、前八句为第一层,后一句为第二层。关系是逻辑关系,第一层先描写四季景象,第二层说明四季分布的区域和循环规律。
9、教学目的:提高对自然和自然变化的感受性。理解自然的构造和人类在自然界中的处境。了解土地和土地中的秘密。教学重点:了解土地和土地中的秘密。理解自然的构造和人类在自然界中的处境。教学难点:提高对自然和自然变化的感受性。学生情况分析:学生对这节课的内容感兴趣,但直观感受不强烈。教学课时:3课时。第一课时融入大自然教学目的:让学生在大自然中用自己的切身感受体验大自然的美好,激发维护这种美好的情绪,并引导他们努力把这种情绪转变为实际行动。此活动对于培养学生细心的观察能力,对周围事物的关心、注意力等也很有帮助,特别是在训练各种感官的运用上尤为重要。同时还可以训练、提高学生的语言、文字等方面的表达能力。教学重点:
10、明确:不能。“首先”“对于安排……,确定……”“还可以利用”“也可以利用”“为了便利”五层意思,有重有轻,有主有次。
11、(设计意图)标题,往往是一篇文章的文眼。授之以鱼,不如授之以渔,紧扣标题去读懂文章,是学生可在自主阅读中迁移运用的有效的阅读方法。通过替换标题的形式,引领学生品味富有意蕴的语言,培养学生直觉思维的敏捷性。
12、筛选课文主要信息,了解物候知识和物候学的研究意义。
13、材料一:两个月前,在广州,看见了玉兰花开;两个月后,在北京,又看见了玉兰花。玉兰花呀,我说,你走得多慢哪!费了两个月工夫,你才到了京华。
14、说明文根据说明对象和说明目的可以分为两类,一类是事物说明文,一类是事理说明文。事物说明文就是介绍具体事物的外形、构造、性质、特点、用途等;事理说明文就是以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。
15、师:从作者生动的描绘中,我们知道无论是春日的桃红柳绿还是冬夜的冰天封地,都是大自然的语言,让我们拿起手中的笔写下这些奇妙的语言吧。
16、竺可桢(1890—1974),字藕舫,浙江上虞人。中国科学院院士,中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者,是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。
17、研究物候学有什么意义?
18、《宋书.卷七颜竣传》:「翻戾朝纪,狡惑视听,胁惧上宰,激动闾阎。」
19、翩然:动作轻快的样子。
20、采用逻辑顺序进行说明,有什么好处呢?
五、大自然的语言教案初中
1、(设计意图)依据学情,分层布置作业,让每一个学生都能学有所获、学以致用。
2、任务文章运用了什么说明顺序?
3、翩然(piān)孕育(yùn)风雪载途(zài)炎热(yán)簌簌(sù)物候(hòu)农谚(yàn)连翘(qiáo)
4、活动二:识段落铺展,明物候原理
5、学习任务根据第二段的内容改文为诗或自主发散思维,以春、夏、秋、冬为时序,自主创作一首小诗,向《自然》杂志投稿,题目自拟。
6、由主到次:纬度经度高下古今
7、理解影响物候来临的几个因素,体味本文生动形象的说明语言。
8、周而复始:一次又一次地循环。
9、低0.27元/天开通百度文库会员,可在文库查看完整内容>原发布者:794847305《大自然的语言》别以为人才说话,大e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e31333433623739自然也有语言。这语言到处都有,睁开眼就能看见。你看那天上的白云,这就是大自然的语言:白云飘得高高,明天准是晴天。你看那地上的蚂蚁,这也是大自然的语言:蚂蚁忙着搬家,出门要带雨伞。蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的“逗点”?大自然在水面写着:春天来到人间。大雁在编队南飞,不就像“省略号”一串?大自然在蓝天上写着:秋天就在眼前。大树如果被砍倒,你会把年轮发现——一年只长一圈,这是大自然的语言。你如果钓到大鱼,鱼鳞上也有圆圈——一
10、评价标准:能正确判断说明顺序得两颗星,能结合文本分析原因得三颗星。
11、案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些的方法。“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业,并从教学任务分析的目标出发,有意识地择取有关信息,在这里研究者自身的洞察力是关键。教学案例是指“由教师撰写,或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”。
12、选读一段理一理(说明顺序)
13、例证二:两个月前,在广州,看见了玉兰开花;两个月后,在北京,又看见玉兰开花。玉兰花呀,我说,你走得真慢哪!费了两个月工夫,你才到了京华。
14、物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握。可以广泛应用在农业生产上。
15、说明方法——举例子、作比较、打比方等
16、决定物候观测的因素有哪些?
17、例证一:人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开
18、雨中闻蝉叫,预告晴天到。早蚯闻蝉叫,晚蚯迎雨场。麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水,有雨来。燕子低飞要落雨。癞蛤蟆出洞,下雨靠得稳。龟背潮,下雨兆。蚯蚓爬上路,雨水乱如麻。泥鳅静,天气睛。猪衔草,寒潮到。鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。
19、反平静,麻木,冷静
20、这份教学设计,得到了我的重要他人的认可,并表示这个模版可推而广之。感谢认可,感恩遇见。