幼儿园童言稚语小班
1、家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。
2、 孩子们在爸爸妈妈的陪同下利用家中闲置物品，共同动手制作成安全，环保，易操作的自制运动器械。
3、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。(幼儿园童言稚语小班)。
4、“宝宝，你还不认识字，怎么会给别人写信呢？”爸爸奇怪地问。
5、教师：老师喜欢有礼貌的好宝宝，我们一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。(幼儿园童言稚语小班)。
6、年终幼儿园放假，许多同学都发了奖状。爸爸见儿子空手而归，忙问：儿子，今年你发奖状了吗？儿子委屈的说：我问老师，老师说先欠着，明年补上。
7、小班幼儿入园时间虽短，但是模仿能力很强，因此我们以好习惯儿歌、故事、手指游戏作为依托，引导幼儿学习故事、儿歌，激发幼儿学说普通话的兴趣。
8、 劳动节就要到了，今天特意找了一些不同职业者的劳动工具图片，让孩子们认知一下。
9、一边弄还一边很高兴的说：“我是骨头人，哪个要我帮他？”
10、积极争取家长资源，丰富主题活动。每个主题活动即将开展，我们通过家园橱窗及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。在生成主题活动《五星红旗迎风飘扬》中，我们设计“在什么地方看见过五星红旗?”，请家长仔细倾听孩子的语言并记录，使每位幼儿都有机会在大家面前表现自己平时观察到的知识。在家长的大力支持与配合下，使我班的主题活动得以顺利有效的开展。
11、姐姐6岁的女儿很爱吃垃圾食品，有天跟她妈妈坐公交车的时候上来几个中学生，个个喝着奶茶。然后她就问她妈妈说“她们喝的什么啊？”然后她妈说“是奶茶啊。”其实她是知道的，接着她沉默了一会说“那他们的妈妈一定很爱她，才会给她买奶茶喝吧。”
12、 愉快的时光总是过的很快，经过激烈角逐到底谁获得优胜呢？爸爸妈妈看过来。
13、幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。
14、一天，儿子在玩耍时，发现地上有一根很细很短的头发，问：“妈妈，你的头发掉吗？”我说：“当然掉了。”“为什么？”我随口说：“因为我年纪大了。”儿子拿着他捡的头发：“妈妈，你看这根头发这么细这么短，肯定是我掉的，我的年纪也大了。
15、说完，就在衣服兜里使劲的摸起来。小宝问爸爸：“先有爸爸，还是先有我？”爸爸反问：“你说呢？”小宝想也不想就说：“妈妈生了我以后你才成了爸爸，当然是先有我呀。”
16、以幼儿生活为背景，预设、生成主题活动，实施课程整合。
17、幼儿保持愉快的情绪，愿意与他人交往，鼓励幼儿积极参与集体活动。了解基本的卫生要求，养成初步的卫生习惯。懂得一些交通安全常识。引导幼儿遵守基本的学习活动规则。
18、为了工作或事情能高效地开展，往往需要预先进行方案制定工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是我精心整理的幼儿园亲子活动方案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
19、一天4岁的儿子蹲在盛开的菊花前，手里拿着小刀专心致志地在“割”花。我告诉儿子这花是不能割得，儿子却说：“花儿的头发长了，我给它理理发”。
20、根据小班幼儿的特点，小班上学期工作任务及以上情况，制定如下发展目标：
21、召开家长会和向家长开放园内半日活动。家长会上我们向家长介绍了本学期目标，使他们了解了班内课程特点，并针对一些问题开展讨论。园内半日活动中，家长看到了自我孩子的各方面的表现与提高，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮忙孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。
22、儿子恍然大悟：“就是让邮局代发一个短信嘛。”
23、《这个可以有?》：新生入学第三天，N老师安抚孩子的情绪……旺仔跟N老师一起参观班级的进餐活动，J老师和蔼可亲地蹲下来问旺仔：这位小朋友怎么这么乖，我能不能跟你做朋友呀？旺仔生气的用手指着J老师说：我不认识你，我才不要跟你做朋友，哼……J老师说：我跟你妈妈是好朋友呦！旺仔态度三百六十度大转弯，用手指着脑门一脸贼笑说：咦！这个可以有哦！(真是个小戏精)
24、一天早上，我在厨房做饭，让4岁的儿子自己穿衣服。
25、“雅萱说的啊，不过啊，小蛋糕怎么够吃呢？到我生日的时候啊，我要定一个天大的蛋糕！！”
26、突然余承羲小朋友咚咚咚地跑出去了，过了一会儿回来了，老师说：你去干吗去啦?他说：我去找耳朵去了。
27、为了让更多的孩子们走进我们这个温暖有爱的大家庭，现将我园2017年秋季招生计划公告如下：
28、(1)钻山洞：两位家长两手搭起成一个山洞，幼儿排队从山洞里钻过进场。
29、听着孩子们的话，我十分庆幸没有训斥孩子，而是给幼儿一个解释的机会，让幼儿有了一次生活经验的积累与提升。等其它幼儿离开后，他也平静了一会儿，这时我对可心说；“老师特别愿意和你交朋友，你有了什么想法可以告诉老师吗？”他使劲的点了点头，经过这件事情后，可心乐于与教师交流沟通了，师生关系变得更和谐了，给幼儿一个解释的机会，就是给教师自己一个了解幼儿，走进童心世界的机会，我们何乐而不为呢。
30、刚接触一个新班，面对一张张陌生的小脸，有的只是责任，谈不上爱。随着时间一天天的推移，每天我都去抱抱他们，俯下身来听听他们童言稚语，帮他们拉拉衣服穿穿鞋、擦擦脸，带领他们一起活动、游戏，渐渐地发现，自己班上的孩子一个个都是那么的可爱、漂亮，那份关爱由心底涌出，完全不同于刚开学时见到他们的感觉。那是因为我付出了，所以也就感受到了爱。
31、一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我常常提醒自己要面向全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”，学会去观察了解孩子在某阶段的一般特点，把握个体特点，才能及时解读幼儿，调整自己的教育行为，让教育真正适应并促进幼儿的发展。如徐坤从外地转学而来，各方面行为习惯较差，我们在平时的点滴行为中对他进行督促、教育和鼓励，现在他已经能有意识要遵守班级纪律。周宇帆小朋友具有较强的攻击性行为，老师通过一次次谈话、接触，先培养他与老师的感情，慢慢引导他为班级体服务，如分发餐具，搬桌椅，增进他与小朋友友好相处的机会，慢慢的小朋友的告状声就少多了。
32、幼儿升入中班，自我中心仍较突出，在集体或自由活动中常常会发生争抢玩具的现象，很少有幼儿愿意退让。本学期我们将幼儿的社会性培养有意识地整合在各个活动中，为幼儿提供小组合作或想办法解决争抢的机会，如提供数量不足的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等，有目的地引导幼儿懂得轮流玩和友好合作，有初步的谦让意识。
33、家长的作用是潜移默化的，家长的一举一动都对幼儿产生影响，所以，家长工作是十分必要的。