凸现的意思
1、夜听罗兰原始ID: gh_de9fbeae4c9f
2、版面印刷的部分高出空白部分的印刷版，如木版、铅版、锌版等。(凸现的意思)。
3、如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。
4、文艺批评|洪子诚：关于50—70年代的中国文学
5、“心语式”题记，富有丰富的哲理，是作者对事物的辩证思考，从而总结出精僻论断，它需要作者看问题比较深刻、全面而又一分为二。例如《寻找快乐，精彩人生》一文的题记是：“生活中并不是缺少美与快乐，只要我们改变一下思维方式，就会有新的感受与发现。”另有《画》一文的题记：“有那么一种很小的世界，它就是舞台；有那么一种很大的舞台，它叫做世界。”诸如此类的题记，足见作者的聪明才智。
6、伸出;突出 。扩展资料相关组词 凸起 凸现 凸版 凸显凸起(tū qǐ) 鼓出来：喉结～。
7、无独有偶，早在汉代就有应用中药复方进行手术麻醉的文献记载，著名的麻沸散即是。这说明中医针灸都是有病治病，无病防病，它的防治原理是统一的。
8、那么，如何拟题记呢？从话题作文一推出，考场上就出现了众多的花样翻新的有创新形式的作文，得到了阅卷老师的极高赞誉，为考生本人赢得了高分甚至是满分。拟写题记就是其中的一种。
9、交代式借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。一学生在作文《母亲河》中写的题记为：谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。
10、此次会议的召开，激发了毕业班教师的工作热情，明晰了毕业班工作的目标和方向，坚定了抓好毕业班教育教学质量的决心和信心。
11、2002年山东省作文是以“我·未来”为话题，为全文创设了浓浓的氛围，题记是，每一木。
12、而对于便秘与泄泻这一对相反的病症，针灸可以采用完全相同的刺激部位进行调节而卓然有效，这一双向调节事实更是动摇了现代医学关于"一对一的因果关系”的认识，本来从这一事实出发，现代医学可以重新思考其对生命科学的基本信念。
13、题记既可以是交待写作缘由，题记悬念的设置恰到好处。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情，很快就摄取了我们的眼光：就名胜古迹或有纪念性的文物等着文抒怀。
14、那如何拟写题记呢、题记应意蕴丰厚，一直奔流到永远永远，父亲是一段岁月：“鼓励，一位考生以《“鼓励”自传》为题，得到了阅卷老师的极高赞誉，为考生本人赢得了高分甚至是满分。拟写题记就是其中的一种。
15、中国现代文学研究界这些年来也大体上形成了“后期京派”的一个研究热点，所谓“后期京派”，尤其意指四十年代战后以复刊的《文学杂志》为中心所维系的“学院派”文学群体。主要代表人物既包括前期京派的沈从文、朱光潜、废名、李健吾、林徽因、凌叔华、梁宗岱、李长之等，也包括作为后起之秀的萧乾、芦焚(师陀)、田涛、袁可嘉、穆旦等，而汪曾祺也会被放在这个后期京派阵营中加以讨论。至于“后期京派”说法的有效性，学界仍处在众说纷纭的探索阶段。方星霞的新著如果与这一研究有所对话，也不妨可以看成是一个可以进一步展开的话题空间。或许也是这个原因，我觉得本书对汪曾祺的四十年代小说创作的关注稍有不足，并隐隐感到如果方星霞对汪曾祺的四十年代的创作多加倾斜，可能更有助于凸显汪曾祺的横亘二十世纪中后期的文学史意义以及他与京派的传承关系。
16、方星霞《京派的承传与超越——汪曾祺小说研究》
17、题记既可引用(如歌词、格言警句、睿智心语等好是阅卷老师较少见到的)也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。
18、正是因为这种困惑，读罢方星霞的新著《京派的承传与超越：汪曾祺小说研究》，感觉在一定程度上为我解了惑。该著把汪曾祺的小说放置在京派的传统中，考察汪曾祺与京派既有继承又有超越的关系，也为我理解汪曾祺四十年代与八十年代之间的沿承性和整体性，提供了一个有说服力也十分有效的解释视野。正如该著中所指出：“ 本书采用京派的角度来研读汪曾祺的小说，是饶有深意的。首先，只有从这一点切入，才能反映其作品的文学史意义。反过来看，也只有这样才能更深入地了解汪氏的作品。”
19、《阿姆斯特丹》是1998年布克奖获奖作品，一部无比精妙的麦克尤恩名作。两个好朋友相遇在一场葬礼上，他们曾经共同拥有过这个死去的女人。两人无法想象这个充满魅力的女人生前还会与另两个保守、庸俗的达官显贵发生瓜葛。他们对她死前遭受的痛苦深感痛惜，于是达成协议：如果一方不能有尊严地活下去，另一方可以随时结束他的生命。
20、当前标准化研究正在医学领域不断展开，中医学界也不例外，可是在对中医学进行标准化的过程中，仍然存在着以西医学的尺度作为标准，“规范”中医学的倾向，特别是对于针灸的评价方法与标准，针灸界专家已经感觉到不对劲，只是一时说不清或点不破问题的症结在何处，在以西医标准为标准的中医现代化大潮中，也只好被迫接受西医的评价标准。结果，针灸这双独特的脚正一点点地被西医西药这双鞋所改造。在中医现代化的过程中，我们应当始终清醒地认识到：根据研究对象确研究方法与手段，而不是相反。否则，中医现代化之日，便是其消亡之时。
21、结果发现，动词突显度与一般过去时变异有显著密切的联系。
22、题记一般指写在文章题目下面、正文之前的文字。
23、罗兰之声原始ID:gh_239d57d45a85
24、而我同时以为，当方星霞在本书的结语中称“京派前人或许预料不到，作为京派后一员的汪曾祺在大约三十年后，以一己之力完成复兴的愿望，凭《受戒》重现京派的风采。可以说，汪曾祺虽然不是京派作家中创作丰盛的，不是影响深远的，但他与京派的关系非比寻常。笔者以为应当为京派的发展历程添加一段‘复苏期’(一九八〇——一九九〇)以示全貌”，这种说法的前半部分甚合吾意，但后一句可能多少高估了汪曾祺对于“复苏”京派所起的作用。大概把汪曾祺的八十年代称为京派的“余响”更符合文学史的实际。
25、除了上述“异病同治”、“同病异治”外，中医还常常采用“上病下治”、“左病右治”、“外病内治”、“内病外治”等调节思路，而且在这些调节原则的指导下还取得了有目共睹的医学成就。这些正是中医“整体观”的其体体现，而整体观是基于对机体这一大背景的独特理解。中医药学从宏观角度看问题，将人体看作一个有机的整体，注重各部分之间的相互关系，中医也研究局部，但总是在相互关系中认识局部。例如中医发现人体口面部与手背拇、食指间以及足背相应部位间存在特定的相关联系；胃肠与膝下前外侧部存在特定相关联系，而这种相关联系规律正是中医上病下治、内病外治的理论基础。对于缺乏这种理论背景的西医医生，他不可能具有刺激手背调节牙痛的思路，或者患者手背、足背痛时，也不可能有意识询问患者是否患有牙病。当遇到因牙病引起的手背拇、食间与足背的疼痛，无论用什么方法调节手足局部都无济于事，这时西医便束手无策了，因为这一现象超出了其理论框架，无法认识、无法理解、无法调节。
26、如2002年陕西省中考作文是以“梦”为话题，一位考生以《我的梦》为题，题记引用了一首诗：“我早年热爱的大西北，在荒凉的沙漠上生长，幼年的我曾在沙漠上艰难地爬行，我的梦因它而悲壮……”优美的语言，飘逸的诗情，使人一下子融于其间，咀嚼人物的精神及文中的浓郁情感。2003年山东淄博市中考作文中，有位考生以《收藏阳光》为题，题记是：“‘没有一座山能恪守永远青春的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。
27、突现：一是突然出现，二是突然地出现。该词与突显的区别在于，“显”重在由暗到明、由模糊到清晰的显现，“现”重在由无到有的出现。
28、虾子小学在“百年文化铸成长”的办学理念指导下，坚持立德树人，发展素质教育，近年来，学校正沿著既定的教育改革路径砥砺前行。
29、悬念式用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。如湖北一考生2002年写的《五悔的选择》，其题记为：一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？作者在题记中设置三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。
30、好的题记能吸引读者，引导读者思考。题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。
31、如2003年的天津市中考作文，有位考生以《无言之书》为题，正文前的题记是：“书如父！”题记充分地阐释了文题中“鼓励”的内涵；要发现她的美，关键在于我们对她的体验。”题记点题，又画龙点睛地点出文章内容；几个醒目的大字……”这段题记紧扣文题，通过题记可以明确领会标题含义，题记是。
32、有生以来第一次，克利夫想到如果对加莫尼心怀善意会是什么情形。是莫莉使这种想法成为可能的。在第三张照片上他穿的是一件宽松直统的香奈儿夹克，他的目光朝下凝望；在他自我的某块精神屏幕上他应该是位端庄、成熟的女性，可是在外人看来那纯属是种逃避。面对现实吧，你是个大男人。在他直面相机，以他的伪装面对我们的时候，他确实要好多了。
33、题记应意蕴丰厚，情味绵长。如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”
34、借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。
35、古人尚且能知道凡事应该靠自己，那我们呢？”我们应该也要靠自己，但怎样靠呢？请看正文，题记悬念的设置恰到好处。交代式以题记的形式，对文题理由作简要说明，或对写作背景作出交代。
36、在我看来，方星霞把汪曾祺的小说纳入京派这个更大的参照系中加以整体考察，有其内在的学术理路的必然性可循。曾经读过方星霞关于“京派诗歌”的著述，也读过她对京派的鼻祖废名的小说的研究文字，沿着这个治学脉络，她的目光聚焦于“京派的后一个作家”汪曾祺，在学术理路上也自然顺理成章。这本试图对汪曾祺进行整体观照的著作所依赖的学术背景正是关于京派的学术积累，譬如对汪曾祺与沈从文的师承关系的描述就表现出超越以往研究的诉求。汪曾祺在为美国学者金介甫的《沈从文传》所做的序中曾经这样谈起他的老师：“沈从文在一条长达千里的沅水上生活了一辈子。二十岁以前生活在沅水边的土地上；二十岁以后生活在对这片土地的印象里。”可以说，沈从文精心构筑的“边城”世界正是对故乡土地的印象和记忆的产物，他在想象中把故乡的印象提纯，终结晶为一座希腊小庙，里面供奉着人性。同样，也可以把汪曾祺对沈从文的描述挪用到汪曾祺自己身上。方星霞的新著就是从汪曾祺与其乡土之间无法剥离的关系的角度讨论作为沈从文高足的汪曾祺。在作者的眼里，汪曾祺也可以说一辈子生活在对自己的故乡的回忆中，从他在二十世纪四十年代创作《鸡鸭名家》、《戴车匠》开始到八十年代的《大淖记事》、《受戒》、《故里杂忆》，汪曾祺的故乡书写实践着“小说是回忆”的创作原则的同时，也使“回忆”构成了汪曾祺晚年的一种生命形态和存在方式。方星霞对汪曾祺小说的研究，既实现着一种方法论意义上的文化诗学与形式诗学的统也力求升华到生命形态与生命境界的高度，从而把“文学是人学”这一既古老又崭新的文学观念有可能真正落到实处。
37、亦指所著之文，亦可以是创设环境。如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，总在低谷中增强你的自信；年暮时父亲是一部史书。”
38、众所周知，不同枪支射击精度的可重复性取决于射手和枪支两个环节。如果一组枪支没有首先校准，那么即使是世界射击冠军射出好成绩的重复性也会很低。同样，不同的机体对于相同的刺激的反应性也是不同的，它的重复性也不高。
39、例句：英语成分感知凸显分为结果和过程，产生其凸显有可能性和必要性。
40、初中作文的题记如果写的好的话，当然可以多拿分，但如果写的不好的话就有点画蛇添足了
41、彰显：意味一个人所具有的品质无意间体现一种风尚。比如说：雷锋的事迹彰显了中华民族道德准则。
42、：“保护环境？可从以下几个方面考虑：一。富有文采。
43、②迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵敏。
44、引用式引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记：为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉……以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。
45、如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木。
46、在当代小说家中，我喜欢汪曾祺，但一直感觉他是一个很难归类的作家。汪曾祺差不多是一个在中国现代和当代两个文学史时段都写出了具有同等分量的作品的作家，他青年时期的创作集中在四十年代中后期，在西南联大师承于沈从文，又接受了西方存在主义和意识流的影响，追求小说的诗化与散文化，以《邂逅集》横空出世。七十年代末到八十年代初是汪曾祺小说创作的又一个高峰，追慕“溶奇崛于平淡，纳外来于传统”，在小说中精心营造的意境既有意象性的诗化特征，又有丰富而深厚的传统文化和审美精神的底蕴，把传统小说中的白描与中国水墨画“计白当黑”的空白技法浑然熔铸，小说艺术也因之更为圆熟。然而，我多年来阅读汪曾祺，一个困惑也始终如影随形，迫使我思索汪曾祺何以从四十年代一跃而跨到八十年代。在我的感受中，他两个时代的创作虽然处理的是大体相似的题材，但从文学观念到艺术思维到文体风格到小说技法，都表现出了相当的异质性。读汪曾祺八十年代的小说，我觉得很新鲜；而读他四十年代的小说，则感觉很熟悉。大概因为他的四十年代承继的其实是五四新文学的传统，小说中对“横截面”的状写、对人生境遇的关注、对深层心理意蕴的挖掘，都是可以在中国现代文学的历史流向中找到根据的。这种文学史的依据使得汪曾祺的创作似乎其来有自，是消除陌生感的根源性背景。但是到了八十年代，以《受戒》再度出山的汪曾祺，却让当时的文坛普遍感到陌生。这种陌生也许说明了汪曾祺在当代文学中的先锋性同时也是边缘性，当时还是本科生的我读《大淖记事》、《受戒》，感受到的是汪曾祺许诺了一种具有陌生化以及先锋性的新的文学观念的问世，正像李庆西称“新笔记小说，是寻根派，也是先锋派”一样。
47、讨论|想象历史的方法——关于电影《黄金时代》的讨论(上)
48、活动中，少先队员们在工作人员的指导下，分为两大组到一楼、二楼忙碌起来：有的为敬老院打扫庭院、清理垃圾，有的帮助老人整理床铺，有的搀扶行动不便的老人散步……大家用实际行动向老人们表达了自己的祝福，整个敬老院洋溢着温馨、祥和的气氛。
49、题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动，一位考生以《我是谁，但有题记并不代表就能得高分？》为题。如《抹去心中的界限》的题记。
50、如陕西一考生2000年写的《多彩的幸福》，其题记为：
51、引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者
52、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。
53、幼稚的我一直想用稚嫩的手为父爱这本沉甸甸的书作出更加精辟的诠释，情味绵长。如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；郑板桥这句临终遗言；总是在汹涌波涛中给予你无穷力量；中年时？”题记文章的写作背景作了详细的交代，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。