杏林子拼音
1、⑵说话训练(出示生长在砖缝中的香瓜子图片)：
2、正确认识主人公窦娥勇于反抗不合理社会的精神和善良的性格。
3、师：为何一个一生有五分之四时间都在与病魔作斗争的人，能创造出生命的奇迹？这节课我们一同学习她的作品《生命，生命》。
4、九月，金色的季节；九月，温馨的季节；九月，鲜花盛开的季节；九月，天真烂漫的季节；九月，感恩的季节！采一束鲜花送给老师，采一缕欢笑送给老师……首先，祝天下所有的老师：教师节快乐！
5、把写银梨果特点的词语按要求填在横线上。(2分)
6、我的老妈啊，就像《西游记》里的唐僧一样。而我就像那孙悟空一样听着她念“紧箍咒”，我听着就想去撞墙。而我老妈还不辞辛劳的念着，我也是受够了，这种日子什么时候是个头啊。
7、记得在我二年级时，一次下课，有脚伤的我准备去上厕所，却突然地被一位同学推到在地，所谓“旧伤未好，新伤又添。”那血是止不住地往外流。
8、 把写银梨果特点的词语按要求填在横线上。(2分)
9、有一次，学校演节目要开选拔会，选出棒的，帅的。在开选拔会之前，我一直没有意识到自己胖，仍然踌躇满志，信心满满的。立正！稍息！向右看齐！很快同学们都找到了自己的位置，后，只有我挺着肚子傻傻地站着，同学们都笑了起来。我的位置呢？哎呦！我的肚子我的胖！老师说：“你等一会儿在安排吧！”就这样，我羡慕地看着别人翩翩起舞。哎呦，我的胖啊！
10、那时，我应该要说:任何东西都好可怕！我觉得，烦恼就好像一只会吃人的野兽，当它找到你时，总觉得自己像身陷在沼泽里，动弹不得。就跟杏林子的身体一样，被囚禁了！
11、( ) ( ) ( ) ( )
12、面对黑暗势力，她拍案而起。面对平民百姓，她柔情似水。她在自己的岗位上保佑着人民的安康。她用生命和热血浇铸着金色的盾牌。
13、现在我已经六年级了，在班中仍是一名班干部，为此我感到有很大的压力。但我相信，我能把压力化作动力，争取更大的进度。
14、 是的。我想，不光是叔叔，我们每个人都是风筝，在妈妈手中牵着，从小放到大，再从家乡放到祖国需要的地方去啊(yɑ)！
15、夏天，叶子兄弟们渐渐变深绿了，我也渐渐变得高大挺拔了。菊花姑娘向我点头微笑，小草弟弟摇晃着脑袋，向我打招呼。再看看脚下，人们在我脚下乘凉，小孩在我身边嬉戏。此时四周充满了欢声笑语。
16、小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。
17、 让·彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离开了。
18、 后来，这位叔叔去了海外，放风筝也渐与孩子们远离了。不过年年叔叔给家乡写信，总不忘提起儿时的放风筝。香港回归之后，他的家信中说到，他这只被故乡放飞到海外的风筝，尽管飘荡游弋(yóuyì)，经沐(mù)风雨，可那线头儿(xiàntóur)一直在故乡和//亲人手中牵着，如今飘得太累了，也该要回归到家乡和亲人身边来了。
19、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。
20、了解元杂剧的特点及相关知识，把握窦娥的典型形象。
21、(1)迁移方法，自学第二个故事，在读写中生成学生多样化的理解，习得文本语言。
22、 年少的时候，我们差不多(chà·bùduō)都在为别人而活，为苦口婆心的父母活，为循循善诱(xúnxún-shànyòu)的师长活，为许多观念、许多传统的约束力而活。年岁逐增，渐渐挣脱(zhènɡtuō)外在的限制与束缚(shùfù)，开始懂得为自己活，照自己的方式做一些自己喜欢的事，不在乎(zàihu)别人的批评意见，不在乎别人的诋毁流言，只在乎那一分随心所欲的舒坦(shūtɑn)自然。偶尔，也能够纵容自己放浪一下，并且有一种恶作剧的窃喜。
23、神话传说中的人物可真神奇。如果你也会变，你想变成什么呢？请你展开想象，编一个故事。在故事里你可以变成任何人，任何物。请你把想写的内容写下来。(30分)
24、对比阅读《陌上桑》，结合修辞分析两篇文章所展现的主角的品质精神。
25、请同学们自由读“飞蛾求生”部分，画出你感受深的词句，思考：你感悟到了什么？可在旁边写写你的感受。