见贤思齐焉的感悟启示【文案22句摘抄】

admin 句子大全 2023-03-09 07:59:57

见贤思齐焉的感悟启示

1、夏朝的时候,一个反叛的诸侯有扈氏率兵入侵,夏禹派他的儿子伯启抵抗,结果伯启打败了,他的部下很不服气,要求继续进攻,但是伯启说:“不必了,我的兵比他多,地也比他大,却被他打败了,这一定是我的德行不如他,带兵方法不如他的缘故。从今天起,我一定要努力改正过来才是。从此以后,伯启每天很早便起床工作,粗茶淡饭,衣着朴素,任用有才干的人,尊敬有品德的人。过了一年,有扈氏知道了,不但不敢再来侵犯,反而自动投降了。

2、  办公室工作往往要事、急事、难事、琐事交织,如何在纷繁复杂的事务中理清头绪一直是困扰我的问题。通过此次的学习交流,我找到了答案——努力学会十指弹琴。唯物辩证法告诉我们,事物与事物之间都是彼此联系、不可分割的。在日常工作中,如果孤立地、片面地、简单地看问题,就会犯形而上学的错误。办公室的工作看似琐碎,其本质上都是在服务保障检察办案,从车辆管理到新闻宣传,从文稿起草到水电维修,无论大事小事都是以服务保障检察办案作为出发点的。

3、子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》)

4、孔子说:“看到有德行有才能的人就向他学习,希望能在其中和他看齐;见到没有德行的人就要在内心反省自我的缺点。”

5、子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”(《为政》)

6、2020年11月11日、12日河南省初中英语优质课大赛以一种别开生面的形式举行——所有初中英语教学战线的同仁都可以在特定的会场进行线上观摩,灵宝的观摩会场在市六小,离我校很近。接到通知参加这次省优质课的观摩活动我十分激动,因为我相信这又是一场令人受益匪浅的教学盛宴。几年前我曾经见识过来自全省各地及其优秀的英语教师的精彩展演,他们给我留下了深刻的印象。所以当听说这次活动可以在家门口观摩的时候,我下定决心一定抓住这次机会,好好学习,即使恰逢期中考试十分忙碌劳累,但是比起当年舟车劳顿远赴安阳加上高昂的听课入场券来说,这些困难实在是微不足道。一天半10节课,我一节不落,连专家点评也不忍错过,我不仅领略到了各位出类拔萃的英语教师的教学风采,深厚的教学功底,和精湛的教学艺术,更见识了专家的一语中的、令人茅塞顿开的评课亮点。他们让我一次又一次感受着英语课堂教学所带来的魅力,给我自身发展提供了更多的指引,我不禁想要将我的粗浅的收获记录下来与灵英团队的家人们一起分享。

7、此章乃是指与人相处,无论其人贤或不贤,于我自己皆有益。若见贤而忌惮之,见不贤而讥讽、轻视之,则只会伤害了自己的德性而已。

8、相关注释:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”谈的是道德修养问题。贤:形容词用作名词,贤者,德才兼备者。齐:相同。内:方位名词作状语,在心里。孔子这句话,成为后世儒家修身养德的座右铭,意思是要取他人之长补自己之短,又要以他人的过失为鉴,不重蹈覆辙。

9、榜样人物|刘文兵:勤勤恳恳做事明明白白做人

10、  此次学习之旅,我看到了三个兄弟院在办文、办会、办事等方面做的好的地方,也深切感受到了各地办公室人员精诚团结的协作精神。看到他们的长处后,我认真反思了自己工作中做得不到位的地方,在未来的日子里,我将学以致用的改进工作方法和工作作风,不断完善办公室管理制度机制,充分发挥办公室服务保障全局的“中枢神经”作用。

11、榜样人物|国秀会:态度决定一切 勤奋铸就辉煌

12、不要与同事倾诉自己的家事,一遍别人可以接触,三遍别人觉得你这人很讨厌,这是职场,不是心理咨询中心。

13、古人云:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之”。说的就是这个道理

14、业精于勤,形成于思,见贤思齐,思考反思的力量是巨大的,它让我们的认识得到提高,让我们的精神得到升华。2020年11月19日至20日,数位优秀的青年教师在省优质课评比赛中摩拳擦掌,同一课题、不同构思,展示出了一道道精美的教育大餐,犹如一场饕餮盛宴。培育站的全体成员在这两天中积极参与网上观摩活动,从不同的角度出发,带着自己的思考自主选择课题进行观课,反思总结出一篇篇优秀的观后感。

15、在职场上,一定要有自己的主见,不要人云亦云,别人给你挖坑,你完全不知道。

16、    一是思想上要有新境界。要树立新标杆,加强发展的紧迫感和责任感,科学谋划工作,强化调查研究,探索建立“妇女执委联席制度”,增加工作的针对性和指导性,全面提升服务水平。

17、在职场上,好不要选择“站队”,要靠自己能力吃饭,“队”站不好,可能下一个走人的就是你。

18、内自省:内心自我反省,害怕自己亦有此不贤。

19、——陆卫英乡村小学数学骨干教师培育站第十一次活动侧记

20、    刘琴华老师以《认识垂线》一课为例,说到“四年级的孩子正处在一个从形象思维到抽象思维的转变时期,因此学生在思维上是存在一个断层的,课堂中三次使用了几何画板,帮助孩子沟通思维的断层。”张丽老师谈到“深度关联,发展思维的广阔性;深度体验,发展思维的深刻性;深度比照,发展思维的灵活性。”姚京老师以《乘法分配律》为例说到“合情推理,多维表征促进学生深度思维。”

21、    个人的经历或行为,代表了社会发展方向、社会价值观取向及时代精神;个人在生活、家庭、情感上的表现特别感人,体现中国传统美德和良好社会风尚。

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