赏识教育名言名句大全
1、鼓励和赞赏使孩子拥有自信，心理充满勇气和力量，不畏惧困难挫折，勇敢担当的性恪
2、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
3、一个人孤独了思想集中了所发的感情都是真心实意。你所赏识的李太白、白居易、苏东坡、辛稼轩等各大诗人了是我们喜欢的，一切都有同感，亦是一乐也，等到你有什么苦闷、寂寞的时候，多多接触我们祖国的伟大诗人，可以为你遣兴解忧，给你温暖。
4、建立自信的基础就是要承认现实，接受现实，并想法来改变现实。
5、觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。
6、当然，这并不等同于自负与自大。赏识是自己给自己多一丝肯定，多一点勇气，多一些自信，把那个躲在阴暗角落的自己找出，带到一个阳光普照的庭院。
7、不要把别人想的太好，因为多得是你不知道的事情。
8、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。--(法)卢梭《爱弥儿》
9、这时，孩子就懒得去思考了，有时他们甚至不知道自己的错误在哪里，就照着父母所说的答案写上了，更不用说去改正坏毛病了。并且，当孩子有了依靠时，孩子学习的兴趣和学习的信心都会明显地降低。
10、(学易作文)学员习作散文篇《留在心底的风景》
11、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
12、高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。书籍，是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石。新课程标准对学生阅读的要求是：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读总量应在400万字以上”。读书，是人生奋斗的航灯和文化传承的通道。读书应当是一个人日常的生活方式，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。在新课程改革的背景下,开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，促进学生的个性发展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯。为此，学校为全面开展读书活动，特制订此读书计划。
13、天下大事，必做于细。做事认真专你将走向成功。
14、大量事实证明，优秀的教师都能从困难的学生身上发现美好的东西。教育的目的就是要让每个孩子都抬起头来走路，让每个孩子都能在教师的指导下积极参与学习和活动。
15、组织各种读书活动。按照计划组织学生开展读书活动，写读书笔记、摘录卡等，也可以采取主题班会和进行社会调查等形式，多角度地开展读书活动。各班还可以充分利用早读、阅读课或课余时间开展读书活动，如：好书推介、课前3—5分钟“说”名著活动(介绍内容、讲情节、讲心得等均可)、经典回味、美文共享、心得交流、诗文诵读、读书方法大擂台等，此项活动须长期坚持，形成制度，形成特色。
16、有一个作业次次都得“优”的孩子，在一次考试中，竟然考了个不及格，看着满是红叉的试卷，老师找来男孩对话。
17、一个好的孩子，是每个父母付出很多心血陪养出来的
18、一位真正从内心深处爱学生、关注学生成长的教师，应该既赏识他们的优点，也能包容他们的缺点。
19、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，是不是它的翻版？大抵许多老师，对此颇有微词，不说别的，起码太化了。何况教育乃家庭教育、学校教育和社会教育的合力，岂能依靠教师一人之力？“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，大有环境决定论之嫌，与华生的名言“给我一打健全的儿童……”异曲同工！
20、当孩子出现问题的时候，父母更多的是埋怨孩子，指责孩子，殊不知，这些问题大多是父母造成的。如果我们能以一颗同理心，走进孩子的世界，接纳他们的`感受，聆听他们的想法，这样父母和孩子才能彼此沟通，彼此接纳，相处融洽。
21、成功是属于有力量的人。在这里，"力量"是指有文化、有知识、有能力。
22、即使品德穿着褴褛的衣裳，也应该受到尊敬。————(德国)席勒
23、在困境里，要树立信心，相信一切都会过去，还要自我鼓励，以乐观的心态战胜困难。
24、我遇见的每个人，或多或少是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。——［美］爱默生
25、通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，陶冶情操，充实文化底蕴，提高综合实践能力。能利用图书馆、网络，搜集自己需要的信息和资料，每学期学生课外阅读中总量不少于50万字。
26、推荐专门的图书角负责人，设计好借书记录卡，制定借阅图书的有关事宜，提供读书平台。
27、望你记住：精诚所至，金石为开。只要努力，再大的困难都能克服。
28、适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同。胆小呆板的孩子多肯定鼓励，少批评指责。对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短。好孩子、任性的孩子适当赏识，多提新的更高的要求或多鼓励他克服任性的行为。
29、在班级中设立专门的图书角，制定借阅规章制度，选派专人管理。
30、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。
31、孩子一般在10岁左右自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。
32、朝着一定的目标去走是“志”，一鼓作气中途不停止是“气”，两者合起来就是志气。
33、鼓励家长与孩子共读一本书。先挑选5至10个家庭进行实验，建立读书联系卡，而后逐步推开，创设书香家庭。
34、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
35、积极参与阅读的家长或家庭，学期末，根据平时亲子阅读记录表，以及坚持读书的情况，评选“书香家庭”，在班级内表扬，号召其他同学学习。
36、觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。
37、赏识，是一种理解和沟通，也包含了信任和肯定；赏识，也是一种激励和引导，可以使人扬长避短，更健康地成长和进步。其实，社会上的每一个人都渴望别人的赏识，同样，每一个人也应该学会去赏识别人。学会赏识，是一种爱。人与人之间，在相互赏识之中，世界才能充满爱！
38、善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。(分论点2)闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”(引用论证)因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。
39、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。
40、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。------于谦
41、自信是向成功迈出的第一步。----爱因斯坦
42、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
43、(1)营造读书氛围。加强班级建立图书角建设(学生推荐好书供全班学生共同阅读)，班级图书管理员定期到学校图书室借出图书，存放在班级图书柜中供全班同学借阅。
44、但是，到了四年级后，孩子的思维能力迅速发展，他们开始有了自己的独立思维，他们开始思考：我为什么要学习？学习不好能怎样呢？
45、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
46、尽量保持家庭的和谐、稳定，尽量不改变生活状态。如：不发生父母离异、父母不长期远离孩子、不让孩子知道大喜大悲的事情等。如果非改变生活状态不可，也要考虑孩子的承受力，或提前与孩子沟通，取得孩子的理解。