用举世闻名和金碧辉煌造句
1、守望相助shǒuwàngxiāngzhù (解释)：守望：防守了望。为了对付来犯的敌人或意外的灾祸，邻近各
2、(3)未来的社会不可能不是“多元”的社会。(改为肯定句)
3、背诵:《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》《少年中国说(节选)》。
4、(5)那些感人肺腑的文章深深地打动着读者的心。
5、_____________________________________________________________________
6、这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行阐述。
7、长城是中华礼貌的瑰宝，也是世界文化遗产，可与埃及金字塔齐名，是人间的奇迹。在遥远的两千多年以前，劳动人民以血肉之躯修筑了长城，谈何容易。长城是中国古代人民智慧的结晶，是中华民族的象征。
8、景观——( )仿照——( )仿佛——( )环绕——( )
9、……也……例：A、雷声小了，雨声也小了。B、池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。川流不息例：马路上的汽车来来往往，川流不息。
10、后来，登上长城的夙愿终于实现了。伫立在宽阔的城垣上，极目远望。在广阔的天宇下，这古老的砖墙随着群山万壑绵延伸展，跌宕起伏。那高大的城堡，有的像奋起的勇士，傲视长空;有的像沉思的巨人，默对苍穹。我脑海里浮现的是伟大、雄浑。多么难忘的画面啊!那是我们伟大祖国的形象第一次在我心灵的胶片上感光。
11、牵肠挂肚qiānchángguàdù(解释)：牵：拉。形容十分惦念，放心不下
12、C．你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。
13、这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”
14、这首诗中能体现诗人爱国情感的诗句是__________________________ _________________________________________________________________。
15、(将军是个关心战士、不搞特殊、不给海岛添麻烦的人。)
16、段落修改。(标点符号2处，语病2处，词2处，字2处)
17、(解释)守望：防守了望。为了对付来犯的敌人或意外的灾祸，邻近各村落互相警戒，互相援助。
18、全(一年级下册综合学习资料)电子课本、课堂笔记、知识点、图文讲解、测试卷……
19、从第一句中可以感受到环境的险恶，作者这样描写的目的是通过环境的恶劣衬托出郑和镇定自若，临危不惧的品质。本段中，“化险为夷“指的是在郑和的指挥下，船队一次次战胜狂风巨浪，一次次打退了海盗袭击，转危为安。
20、示例：无论刮风还是夏雨，都准时到校。如果明天天气好，我们就去爬山。
21、儿子也是一个极懂事的孩子,他可能为自己付出的努力得到回报而激动地哭,也可能为妈妈对自己的挚爱而感激地哭。为老师的评价,为自己的煞费苦心而悲;为儿子的成绩,为自己的付出终于有了好的结果而喜。
22、受用不尽；解释；某件事、某个道理对我的益处很多、很大。爸爸的教诲，我一生受用不尽。
23、抖擞—振作不拘一格—别具一格红日—太阳独立—自立
24、(更新中6月21日)初中9下册课本、生心理、知识点……
25、(造句)整个民族团结奋斗，同仇敌忾，共御外侮。
26、念念不忘niànniànbùwàng(解释)：念念：时刻思念着。形容牢记于心，时刻不忘。
27、 ________________________________________________________________
28、如果说了,您马上就会变成石头,永远不能复活了!(用加点的关联词造句)
29、颇负盛名；pōfùshèngmíng解释；相当的有名声，形容名人或名物有很大的名声。
30、会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等15个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
31、于是,我感到从未有过的快慰,从未有过的清爽:索溪峪的“野”,荡涤着我的胸怀!
32、(造句)博物馆内奇珍异宝每天吸引许多游客来此参观。
33、抖擞：______________________
34、(汇总)统编语文：1-6年级上册第1-8单元《课内阅读练习题》汇总(含答案)！
35、造句；学生的作文千篇一律，很少能有篇与众不同的，这就是平时的练习太少了。
36、(1)你和草会被它一起吞到肚子里去.(2)母鸡的蛋被主人拿走了。
37、作者把中国的少年比作了红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。作者把中国少年比作这些富有生命力的事物，点明中国少年强大的生命力，点明中国前途无量。
38、一边……一边例：A、我一边唱歌一边跳舞。B、我一边读书一边思考。
39、(造句)他走进一片茂密的森林，披荆斩棘，闯出一条路，来到林中深处
40、造句；一听到他们的好消息，我们都大喜过望。
41、如醉如痴rúzuìrúchī(解释)：形容神态失常，失去自制。(近义词)：如梦如醉(反义词)：恍然大悟
42、(设计意图：在阅读教学中，要善于引导学生抓住语言、动作等描写感悟文本，有助于学生对人物形象的理解。要善于引领学生走进文本深处，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，体验文本的情境与情感。通过智慧的相互碰撞、情感的相互引发、心灵的相互交融，在对话中生成，在生成中引导，在引导中感悟，抓住细节演绎精彩。不仅要让学生有知识的建构、方法的生成，更要让学生有疑惑的萌生、情感的流淌、心灵的震撼和人格素质的提升。)
43、 _____________________________________________________________
44、〖近义词〗别出心裁〖反义词〗平淡无奇。造句；
45、_____________________________________________________________________________________________________________________________________
46、造句：小缺点如果不马上改掉, 天长日久就会变成坏习惯
47、联想到这些名言：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。