一、汉语拼音教学
1、在进行教学之前，我想要和大家讲一下，我们在日常生活当中所朗读的声母和韵母的发音，其实并不是他们的本音。因为生母多为清辅音……
2、“情景教学法”是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声、如见其人、如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处，起到传统的语文教学方法所不能起到的作用。采用“情境教学”，一般说来，可以通过“感知——理解——深化”三个教学阶段来进行：感知(创设画面，引入情境，形成表象)；理解(深入情景，理解课文，领会感情)；深化(再现情境，丰富想象，深化感情)。注意：“情景教学法”与名师李吉林老师创造的“情境教学法”不同！
3、生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，
4、(3)üan根据汉语拼音方案的韵母表，读作(冤)
5、NO.5游戏名称：猜猜猜
6、汉语拼音点读查拼音小学一年级拼音课本点读汉语拼音练习(拼读)
7、ɑnɡɑnɡɑnɡ阿姨走路头高昂。
8、单韵母：6个 a o e i u ü
9、针对泰国大学生的汉语拼音教学方法
10、看前音摆口形，口形变化要注意，
11、教师对学情不了解。大班的学生，由于学前教育有差异，儿童的基础参差不齐。在课堂上机械地让学生从零学起，没有做到因材施教。教学设计缺乏层次，接受能力强的学生觉得内容过于简单，缺乏兴趣;接受能力较弱的学生在课堂上没有掌握知识，对学习产生恐惧。
12、汉语拼音：拼音专项前鼻韵母拼读练习二
13、汉语拼音是小学生学汉语的工具，也是一年级新生接触语文的第一个内容。教汉语拼音，要符合孩子生理、心理特征及记忆规律，帮助孩子强化记忆。如一次学拼音的数量不要太多，时长不要太长，通过上口的拼音歌、色彩鲜艳的积木以及多重复，让孩子多听多说等帮孩子记忆。也可参照咔卡福《快乐拼音》等。
14、üeüeüe小鱼骑鹅去访月。
15、第4课时即第2次课的第1课时的前20分钟，复习。老师指哪个声母、韵母和声调学生就读哪个，由慢逐渐加快，直至学生能熟练掌握为止。
16、声母y是大y，像个树杈yyy
17、中格一定要饱满，上格下格空一点儿。
18、iuiuiu邮筒前面把信邮。
19、儿歌口诀记忆法 顺口溜、儿歌是学生爱读的内容,既押韵,又朗朗上口,很适合帮助低年级儿童...
20、ɑnɑnɑn阿姨登上天安门。
二、汉语拼音教学
1、适度要求，静心等待面对孩子们，老师心中要有一把合适的尺子。这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。新课标指出学会汉语拼音要做到：
2、1小ü真懂礼，见了jqx，就把墨镜取
3、适用范围：韵母、声母及拼读教学
4、有些家长对拼音的读法不正确，希望家长与教师多多交流。
5、书写汉语拼音音节需要注意什么？
6、如果您的学生对四声的练习不感兴趣，就用这个吧，让他们惊喜一下。
7、NO.9儿歌：分辨bdpq
8、以上的这些内容是拼音的基础构成，
9、拼音教学是有一些技巧的，面对一年级的小学生一定要讲得通俗易懂。有的太深奥的孩子们听不懂的，可以想一些办法帮助同学们记忆。
10、广播的b泼水的p双门m拐棍f
11、c加椅子chchch，s加椅子shshsh，
12、一个门洞nnn，一根小棍lll，
13、i的声调要加在它的点上。
14、两岸20年托管一线经验
15、c加椅子chchch，
16、NO.3游戏名称：学送信
17、教学“j、q、x、y”和“j、q、x、y”相拼，“ü”上两点的省略的规则时，可编这样一个故事并让学生表演：“j、q、x、y”是四个好朋友，他们经常去找小淘气“ü”玩捉迷藏的游戏，小“ü”太淘气了，每次都耍赖皮偷看别人的藏身地，于是“j、q、x、y”就想了个办法，只要和“ü”做游戏，就一定要拿块布把小“ü”的眼睛蒙起来，所以只要“j、q、x、y”和“ü”相拼，“ü”上两点就要省去。把知识化为生动有趣的故事，激发学生的想象力和创造力，使学生在整个学习过程中全身心的投入，放飞思维，张扬个性，享受学习的快乐，这样的学习掌握得快、理解得深、记忆得牢。
18、小ü见到jqxy，擦掉眼泪笑嘻嘻。
19、有头向上伸，有尾向下拖，没头没尾中间坐！
20、点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表bpmf......扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表aoe.....
三、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位
1、一把椅子hhh，i下加钩jjj，
2、准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3、幼儿学拼音记词语学拼音声母韵母(四张高清图)
4、你好,你可以去百度上搜索一下的呀,汉语和英语都是同样重要的,因为汉语是我们的母语英语是我们有国际交流的一个重要途径
5、小学生都喜爱猜谜语，猜谜语可以调动学生的思维积极性，使学生利用已有的常识和见过的事物，开动脑筋去思考。如学习“yǔ”时，先让学生猜一猜“千条线，万条线，落在水里看不见。”学习“yuè”时，让学生猜“有时像圆盘，有时像镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢”的东西是什么。当学生猜出谜底时，再引出音节。
6、游戏准备：学生每人一套拼音卡片。
7、一根水草俩蝌蚪，草边蝌蚪kkk
8、两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
9、拼音卡片/整体认读音节拼音卡
10、高高椅背弯弯座，一把椅子hhh
11、ererer野鹅有个小小耳。
12、NO.12游戏名称：找朋友
13、汉语拼音点读小学拼音课本点读(拼读)汉语拼音练习
14、一年级上册语文一年级上册数学
15、NO.11猜一猜,谁不见?
16、汉语拼音1课程导学
17、汉语拼音：拼音专项复韵母拼读练习一
18、韵母表：24个 a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong
19、读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
20、下面是点读小程序的入口，家长可以根据目录进入对应的页面，
四、汉语拼音教学视频
1、游戏法：对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏。游戏教学活动能满足他们的好奇心，让儿童们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩中学会汉语拼音。
2、每天教孩子读几遍，能够帮助孩子增强记忆。对于拼音，一定要孩子读出来，印象才会深刻。
3、针对儿童注意力集中性差又不易稳定、好动好玩的特点，把游戏引进课堂。根据儿童好胜心、进取心强的心理特点，还可以组织课堂学习竞赛，用“比一比”、“赛一赛”、“争红花”、“夺红旗”、“看谁的伙伴找得快”等方法，诱发学生的学习动机，使他们对学习活动始终保持浓厚的兴趣，积极的态度和高度集中的注意力。
4、老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。
5、汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。
6、enɡenɡenɡ白鹅唱歌哼哼哼。
7、上课铃声响，坐到座位上。不说话，要安静，等待老师进课堂。上课时，眼要明，心要记，思维跟着老师转。堂堂课，都这样，我们个个都会棒、棒、棒！
8、捉迷藏真有趣，两个门洞mmm
9、再者一年级学生的注意力不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。当教师发现学生注意力不集中时，要不就喊口令，要不就点名批评违反纪律的学生。对于调动学生的积极性这个问题重视程度不够，缺少有效的解决方法。
10、游戏准备:所教拼音字母做成的头饰
11、应该是在1957年或1958年开始，因为57年国家语言改革会议确定了拼音方案与汉字的读音、拼音等。
12、小ü见了jqx，摘下墨镜行个礼。
13、猜到的学生大声说出被遮起来的字母音，例如“a,a,请出来！
14、复韵母：8个 ai ei ui ao ou iu ie üe
15、NO.8游戏名称:角色表演
16、拼音格，四条线。拼音字母住里边，住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间。
17、汉语拼音：aoe教学视频+练习(可打印)
18、zh、ch、sh,卷舌头，加椅子一颗小苗r、r、r
19、根据给出的音节，写出对应的声母、韵母。
20、国学经典《弟子规》合集(共32集)
五、汉语拼音教学课件ppt
1、每一小组选一名代表到讲台前手举各个不同的字母卡片，并让他们记住各自的名称，然后由老师随机说一个字母的名称，比如老师说“b”，手举着b的同学就拿着该字母卡片一边蹦一边说“我是b我是b”。反应慢的应提醒，蹦错的应帮助纠正。
2、在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
3、教育家洛克说过:“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也变成一种游戏似的。”幼儿园大班的孩子刚踏进小学的大门，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，但注意力常常不能长时间集中。那么，如何吸引他们的注意力，让他们积极地投人到学习中去?
4、(这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音，如jia写成ja.而oe没什么用，只是为了顺口)
5、汉语拼音教学几个需要注意的问题
6、适用范围:声母、韵母与拼读教学
7、NO.20(综合lyxwq和做一片绿叶之帖)
8、如何正确发挥汉语拼音在识字教学中的作用,我认为要解决好一下几个问题：
9、课堂实效性没有落实到位
10、作者：林余荫，广西民族大学传媒学院教师，玛哈沙拉坎大学孔子学院公派教师。
11、汉语拼音：zcs教学视频+练习(可打印)
12、3,汉语拼音仅仅解决汉字音行义中的读音问题,只要学生能准确地读出字音就达到了教学目的；
13、汉语拼音3普通话水平测试的应试技巧
14、作为老师这个是都不会的么,不会的吧,而且是你也会有备课内容的吧,你是应该有经过学习的啊,也会有过实习经验的了,或是和其他老师前辈等学习的了
15、在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读“bbb，是声母”，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快投信。”如果错了，就说：“错错错，投错了。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。
16、用直观的办法来帮助学生准确发音，记住字形。例如：字母“f”“t”的形有不少学生容易混淆，教学时可把“f”画成一根拐棍，突出拐棍的上面部分，记“t”的形时，画一把伞突出伞把，来帮助学生记忆字母的形。
17、复韵母：aieiuiaoouiuieüeer
18、摘掉骄傲帽。(帮助记忆整体认读音节yu)
19、汉语拼音5韵母辨正
20、第3课时的中间15分钟，教语流音变。主要教“一”“不”的变读、上声相连的变读、轻声和儿化的读法。