有关教师爱岗敬业的名言警句
1、1再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
2、民有公论，身闲性懒莫从教；法无私情，品劣心贪休做官。教之以廉，学之以贤。
3、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
4、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
5、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
6、小孝孝父母，大孝孝国家。人无小孝无爱，人无大孝不忠。
7、任劳任怨，献身教育无悔；诚心诚意，服务学生有情。
8、(白求恩)抗日战争时期，有一位不远来中国支援我们的加拿大著名外科医生，他叫白求恩，这位医生不仅医术精湛，更重要的是品德高尚。一次，从前线转过来一名伤员，伤员失血太多，需要输血，但是卫生员却一脸愁容地向白求恩汇报：“这位伤员需要的O型血已经用完了。”旁边的一位伤员一听，马上对医生说“医生，我是O型血，让我来输血！”白求恩大夫看着这位伤员，亲切地说：“你在战场上已经负了伤，流了血，不能再抽你的血了。”说着，他捋起袖子，对卫生员说：“我是O型血，是输血者，就抽我的吧。”“可是……”大家都不同意，因为白求恩大夫已经50多岁了，而且还有那么多的伤员等着他治病，怎么能在让他输血呢？白求恩大夫坚持说不要再拖了，我们及时救活一个战士，就等于在战场上消灭一个敌人。快开始吧！”
9、1中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
10、在知识的舞台上，渊博的教师也是谦虚的学生。
11、我所谓共和国里的美德，是指爱祖国也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种基督教的美德，而是政治上的美德。
12、(单选)“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上主张( )。
13、为寻求真理的努力所付出的代价，总是比不担风险地占有它要高昂得多。——莱辛
14、解析：随着西方对中国侵略的加深，在先进中国人的倡导下，体育的重要性在清末已经被人们所认识。清政府在1903年颁布的“癸卯学制”，正式确立了体育在新式学校中的地位。这个学制规定体操科目为各级各类学校所必修，小学堂每周3学时，中学堂每周2学时，大学堂除个别学科外均为3学时，还对各级各类学校教育宗旨、体操科目的内容和要求作了规定。
15、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” ——陶行知
16、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
17、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的.辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
18、1爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
19、在我d的一切实际工作中，凡属正确的领导，必须是从群众中来，到群众中去。——
20、人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。
21、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
22、(单选)在人性与教育作用关系的问题上，王夫之提出“性日生日成”和“习与性成”的观点，旨在强调( )
23、(多选)约翰•杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含( )。
24、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ——陶行知
25、有了目标，才不至于走弯路，有了起点，并不意味着就有了终点。
26、兢兢业业对待工作，关怀备至呵护孩子，真心诚意服务家长。
27、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。----但丁
28、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基
29、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
30、一个人只要肯深入到事物表面以下去探索，哪怕他自己也许看得不对，却为旁人扫清了道路，甚至能使他的错误也终于为真理的事业服务。——博克
31、(单选)从教学大纲到课程标准，新课程改革价值取向出现的变化是。
32、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
33、C.人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径
34、真理的小小钻石是多麽罕见难得，但一经开采琢磨，便能经久、坚硬而晶亮。——贝弗里奇
35、1享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
36、母爱象条河，永远淌不尽；父爱是本书，永远读不完；天下儿女啊，用你无边的爱来回报自己的父母吧！
37、解析：教学评价的管理功能有时也被称为“证明”或“甄别”功能。它指的是教育管理部门和教育机构会把教学评价的结果当作对教师和学生进行有效分流的根据之并据此调整学校教育发展的布局、方向和改进教育教学活动。
38、(多选)教育实验作为一种研究方法的主要特征是( )。
39、在教育中展示人格，在真情中演绎爱心，在平凡中追求卓越。
40、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
41、采用良好的榜样，施用温和的言词，并且不断诚恳地关心学生。
42、让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！
43、9) 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。