绘本阅读的名人名言
1、读书节闭幕式(4月28日8：40—8：50)
2、 不敢妄为些小事，只因曾读数行书。——陶宗仪(绘本阅读的名人名言)。
3、“亲子阅读记录卡”班级制作“亲子阅读记录卡”，由学生和家长共同完成，学生记录自己的阅读积累、收获、心得等，家长可填写亲子共读的体会及孩子的阅读情况反馈。
4、充分发掘家长教育资源,增进家园互动，营造浓厚的家庭阅读氛围。
5、(1)周一故事妈妈报名，并申报要分享的故事。
6、为了营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展，特拟订此方案。
7、xx年读书节，让每个人找到此刻适合自己阅读的书。
8、“成人心中有馨香，才能对儿童形成宜人的熏陶。”——教育专家尹建莉《美的教育简单》
9、学校统一安排班级活动场地，安排放书的地点。六年级在前操场。四年级在后操场。二年级在侧院操场。
10、蹲‘水果’：把学生会成员分为五个组，第一组是办公室和演辩部“苹果”;第二组是学习部和生活部加谢思萍“梨子”;第三组是女生部和体育部加黄少旭“香蕉”;第四组是文艺部和纪保部加罗佳俊“葡萄”;第五组是信督部和外联部加崔川勇“桃子”。规则：每一组围成一个圈，第一组喊口号例如“苹果蹲苹果顿苹果蹲完梨子蹲”依次继续下去，反应的慢直接淘汰，直到后剩两个队，评出一二名。(绘本阅读的名人名言)。
11、从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会以及制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等。
12、华尔兹、伦巴煽情，假面happy舞会激情碰撞，是又一次高潮的迭起，是活动互动形式的具体体现，是打破陌生面孔促进参与会成员之零距离交际沟通，心灵碰撞的其团队合作
13、题主提出“不限”，表面上是给了孩子一定的空间和自由；然而，凡是要求，必隐含期望，凡是期望，必生控制之心。
14、促进龙湖·郦江业主间的交流、沟通与融合，创造和谐生活。同时，也将突破以往各种酒会的传统形式，把本次活动办成一次品位、格调、温馨的“生活族群聚会”；本次活动从“增加了解、畅享生活、品味非凡”这个基点出发，以“品位、高雅、愉快、轻松、温馨”为基调，力图为龙湖·郦江业主们创造一次品位的相约，一次味觉的共享，一场温暖的聚会，让每位参与者更多地体会到生活的多姿、多彩及葡萄酒的异彩纷呈；
15、你是一遍遍向孩子强调阅读的好处，逼其阅读？还是让孩子自己感受到阅读是件有趣的事，主动阅读？《爱弥儿》中说：“兴趣也就是动力，只有动力才使我们走得更远和更安全。”阅读习惯的养成，必须基于阅读兴趣的培养。
16、位置：幼儿园进门后右边靠马路围栏前一块空地
17、活动环境布置：阅览室名著导读、班级图书角、班级读书黑板报等。让整个校园充满浓烈的书香。
18、(1)家庭成员爱书藏书，订阅报刊杂志，建立“家庭藏书屋”和“家庭书架”。
19、各班级设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”、“我喜欢的＿＿＿”“我的日记”等文章、由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
20、六年级：《城南旧事》林海音《科学简史》杨禾
21、窦桂梅老师在执教《我的爸爸叫焦尼》一课后告诉我们,开发语文课程的艺术之一是生活化绘本教学,价值取向是语文素养与人文精神的融合,要关注现实,关注和谐，直面生活真实，激活生活经验。
22、寥寥几笔概括了本月的工作，但背后却隐藏着太多的辛苦。文学社老师基本都是在下班时间赶制，只要她们接到任务就挤时间完成，我在这里感谢她们的辛勤工作，感谢她们对文学社工作的支持与配合。
23、初学思维导图，不能期待孩子们一学就会用，也不要求学了就“随时随地”使用。
24、其中，我喜欢《妈妈的心》：妈妈的心，像我的影子，总是跟着我走着。早晨，我去上学，在教室念书的时候，她就躲在我的耳朵里，悄悄地说：要认真读书哦。我在外面游戏的时候，她就跑出来，有时，在我面前，有时，在我背后，有时，在我左右，总是悄悄地说：小心，小心，不要跌倒哦。
25、家长每天至少和孩子共同读书二十分钟，并和他们交流读书体会。
26、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。
27、20xx年xx月—xx月：开展“班级亲子读书交流会”，各班组织5—8个家庭，以家长和孩子合作的形式，通过个性化的家庭介绍、家庭才艺展示、家长与孩子合作诵读等形式展示亲子阅读的成果。交流材料各班择优上交3篇。
28、积累好词好句，重要的是活学活用，引导孩子从书中提取精华，理解精辟语句的精妙之处，并记在心头，转化为自己的语言
29、4)六年级诵读古词两首《破阵子》、《满江红》
30、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。高考——巴罗
31、从葡萄酒的起源开始，向与会者展示葡萄酒文化的深刻及麦乐公司的专业；
32、亲子表演故事、小小故事王、书香家庭评选等等。
33、④各年级每学期举行一次“我与好书同行”朗诵竞赛。
34、《错了？》的文字也是少到不能再少，全书文字加在一起也就几十个字吧？而且就是“错了。——不错！——错了。——不错！……总算错了吧？——还不错！——哇，错了错了！——哈哈，这回真错了吧？——呀！——真不错！”这样几个重复的单词和短语。这是我所见到的有文字的原创图画书中，文字量少的一本。
35、通过与学员交流，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验在班级QQ群上进行心得交流，让更多的家长掌握并指导孩子阅读的方法。
36、就我本人而言，有很多的育儿理念和方法就是从绘本中学来的。我也曾将绘本作为中学生的练笔素材，帮助孩子们爱上表达。
37、20xx年5月—6月：开展“班级亲子读书交流会”，各班组织5—8个家庭，以家长和孩子合作的形式，通过个性化的家庭介绍、家庭才艺展示、家长与孩子合作诵读等形式展示亲子阅读的成果。交流材料各班择优上交3篇。
38、女：谢博远，你知道吗？我们班同学在课前都精心制作了环保购物袋。
39、活动中，家长与孩子一起设计了一张张精美的书签，有的家长还在书签上写下了自己喜爱的关于读书方面的名人名言，催人奋进的勉励话配上精美的装饰画面，一张张书签都呈现得别有一番韵味，真可谓是别具匠心。小小书签既激发了孩子和家长们制作的愿望、创造的灵感，同时又了解了书签的功能，提高了孩子对阅读的兴趣。
40、杨思帆的创作“强项”是图画，他就选择用图画来描述，把文字彻底舍弃了，一个字、一句文字也不要。他献给小读者的《奇妙的书》，就成了一本无字图画书。是的，书的奇妙，阅读的美妙，故事和知识的魅力，也许真的是无法用文字来描述的。
41、年少读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月...
42、提高语文课堂教学效率，课外阅读正常、有效地开展
43、学前有亲子共读好习惯的孩子，在认知、社交、情商各方面都会长于完全没有任何阅读的孩子。为什么？6岁之前孩子接触的世界毕竟小，家里、幼儿园，周边方圆100里。见过的人、经过的事也都很有局限。那他们的信息从哪里来？适合儿童阅读的图画书太多了，孩子读得多了，知道的自然也多。尤其现在的图画书分门别类特别清楚：认知的、情商的、习惯的、科普的、数字的、触摸的、情绪的、幻想的、爱心的……各种类型的书，父母和孩子一起读下来，6岁入小学之前，孩子的接触这个世界的信息获取量就出现了差别。
44、、建立班级读书小队，开展“书香”评比活动。
45、-------20xx“龙湖·郦江——生活畅享”酒会主题阐述：
46、男：拍手是约定,现在就做起。说得真好呀!相信通过我们的实际行动,我国的环保工作一定能越来越好,我们的明天也会更美好!
47、⑸、以上计划为初定计划，有什么不妥之处，希望大家能提出来，以便于及时修改，以本次活动顺利开展。
48、大冒险：参与者每人抽取一张扑克牌，注意不要让其他人看到你的牌。由负责人指定拿到哪一张牌的人，来表演一个节目。节目一定要有趣，比如全场女同学说"我爱你们!"，总之指定的节目一定要让观众大笑才算成功。下一轮，由表演节目的人来做庄家，继续抽牌。(进行5轮)
49、征文内容：家长可以谈自己怎样指导孩子阅读，可以谈自己与孩子一起阅读的快乐和感受，也可以讲述阅读过程中的故事等。凡是与“亲子阅读”方面有关的皆可。
50、孩子很爱看书，但是对考试的阅读和写作并没有什么帮助；
51、在考虑今天的阅读专题时，小编正好看到一篇文章，名叫《我的女儿5岁识字3000，却再也不爱看书》。文中这位妈妈从小就带着孩子读书、辨识汉字，一直自傲于女儿日渐增长的识字量，可这样的灌输，却让孩子在仅仅5岁时就产生了巨大的逆反心理：她不再愿意阅读，甚至妈妈一翻开书就哭闹。对这个女孩来说，阅读是她幼小人生中一个格外沉重的负担。