叶圣陶教育名言
1、叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。下面是我整理的叶圣陶先生的名言，希望你们喜欢。(叶圣陶教育名言)。
2、一个人用心锻造出来的作品得的上国发出光来，照亮这个人。
3、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
4、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
5、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
6、给学生一个世界，给老师一片天空。教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
7、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林(叶圣陶教育名言)。
8、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
9、灵师不挂怀，冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
10、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
11、所恋在这就下只人，这就下只人他这是我们的故乡了。----《藕与莼菜》
12、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
13、天子号仁圣，任贤如事师。——杜牧《雪中书怀》
14、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
15、王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。——杜甫《野老》
16、语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。
17、人类本质中殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士
18、要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。
19、生天以犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈别也中不枯竭，溪下学自多后里自流别也中不歇。
20、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。
21、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
22、一条不很整洁的里里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡，好像反而加浓了阴暗。----《夜》
23、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
24、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
25、叶先生讲作文深入浅出，没有花架子，遵循作文构思、写作规律，是务本的做法，不同于后来者的舍本逐末，把雕虫小技说成作文的规律，把百花齐放的议论文弄成了千篇一律。
26、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
27、教是为了不需道格自教。……生孩大得为是说咱们当教样为金的人道格自引导去于样打我们，使去于样打我们能够自己以觉，自己以觉一辈子，以觉到作来打。
28、 做教师主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
29、教师工作的终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
30、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
31、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
32、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
33、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。
34、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
35、不要使用不足以看出学生精读效果的考问方法。
36、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
37、 任何单调都会使人乏味、厌倦。--扈中平
38、人们高精神的链锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。
39、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
40、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——
41、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
42、“逐句讲解”的教法却只是从教师的主观愿望出发，把学生当作被动接受知识的瓶子或袋子，认为学生是无知的，什么都不懂，一切都得靠老师来讲解，来灌输。这种方法总是“老师讲，学生听;老师演，学生看;老师写，学生抄”，严重地阻碍了学生的独立思考，压制了学生学习的主动性和积极性。
43、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》
44、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
45、关于教育的见解，千差万别，可是扼要地区别起来，也很简单。大致可以分为相反的两派。就教育的目标说，一派希望受教育者成为工具，另一派希望受教育者成为人，独立不倚的人,不比任何人卑微浅陋的人。
46、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
47、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
48、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
49、?教是为了不需要教?。???为了不需要教?，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
50、 教师工作的终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
51、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改良学习方法，提高学习效率，才会成功。
52、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
53、核心办学理念：只有适合的教育才是好的教育。
54、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
55、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化毋宁展个性.——蔡元培
56、教训对于儿童，冷酷而疏远;感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。——叶圣陶
57、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
58、教师工作的终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。()
59、做教师主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
60、“要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。”
61、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
62、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
63、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
64、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改良学习方法，提高学习效率，才会成功。
65、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
66、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
67、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
68、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
69、教师只管讲，教师是演员，是主角;学生只管听，学生是观众，即使偶尔举举手回答个问题，也不过是个配角。叶圣陶说：“这在学生很轻松，听不听可以随便。但是，想到那后果，可能是很不好的。学生会不会习惯了教师都给讲，变得永远离不开教师了呢?永远不离开教师是办不到的，毕业了，干什么工作去了，决不能带一位教师在身边，看书看报的时候请教师给讲讲，动笔写什么的时候请教师给改改。那时候感到不能独自满足当前的实际需要，岂不是极大的苦恼?
70、为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。
71、国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。——(战国)荀子
72、叶圣陶先生说“‘教育’这个词儿，就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了它的含义”。简洁明了的一句话却又包含着多么深刻的涵义。“无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反那是语言的游戏。必须化为习惯，才可以一辈子受用”。而这“一辈子受用的习惯”的养成并非一朝一夕的事情，所以需要身为教师的我们做一名不忠诚于初中生这帮“大朋友”的人心的朋友，来伴同他们成长。
73、 我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶
74、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。
75、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
76、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
77、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
78、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
79、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若
80、叶圣陶对中国文学有很大的贡献，他是20世纪20年代，第一位写童话的作者，第一个童话故事《稻草人》。重要的是，叶圣陶在出版领域提倡使用白话文，这个贡献促进中国新闻事业的发展。
81、语文教师以讲解为务者尚不乏其人，以为学生鲜能自览，必为之讲解始能明晓。鄙意则谓今日而言教育，此一点首宜打破。
82、——叶圣陶凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
83、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，(www.lzcn)带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
84、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
85、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
86、好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。
87、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
88、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。——叶圣陶
89、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。——蔡元培
90、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。
91、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
92、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。