国学经典诵读百家姓
1、汤Tāng：汤王的后代有人就以祖先的名为姓。
2、了解了自己姓氏背后所承载的岁月，孩子们对姓氏有了更深刻的了解，当国学老师让孩子们再次诵读《百家姓》时，这一次他们的朗朗书声中蕴含了别样的感情。
3、女：如果非要等到“明日”才开始，只能是生活在希望之中，。(国学经典诵读百家姓)。
4、(合)：孝直小学“让心灵徜徉经典让校园溢满书香——庆六一经典诵读暨课程展示”到此结束。谢谢大家!
5、柳永、李清照、晏殊用柔婉的文笔，细密的心思，写尽人性感情中委婉哀愁的一面。《雨霖铃》中的一句“多情自古伤离别”在秋风萧瑟时，柳永将自己的真实情感用文字表达得如此凄婉动人。而晏殊用“夕阳西下几时回”的慨问道对美好景物的留恋。反之，苏轼、辛弃疾的气魄便如虹，慷慨的高昂之调用一句“羽扇纶巾,谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”便能震撼住人心。
6、韩Hán：周时贵族武子，受封于韩原，子姓以地名为姓；战国时的韩国，被秦国并，原韩国王族世代姓韩。
7、《汉书》-班固《汉书》与《史记》同为纪传体史书。不同的是，《史记》起于传说"三皇五帝"，止于汉武帝时代，是一部通史;而《汉书》却是专一记述西汉一代史事的断代史。这种纪传体的断代史体裁，是班固的创造。从此以后，历代的"正史"都采用了这种体裁。这是班固对于我国史学的重大贡献。
8、3文Wén：周武王追谥父亲西伯姬昌为周文王，子孙以其谥号“文”作为了姓。
9、4第五Dìwǔ：源于妫姓，出自汉高祖刘邦强迁原战国时期齐国的田氏公族时封的编序，属帝王赐姓。
10、3瞿Qú：瞿姓一支源于人名，商代有一大夫，因封地在瞿上而得名瞿父，他的子孙以祖先名为姓。
11、1舒Shū：周朝封皋陶的后代于舒(今安徽庐江县西)，建立舒国，曾被徐国所灭，后又复国，不久又亡于楚国，其国君族人以舒为姓。
12、列御寇之书,气伟而采奇。——刘韶《文心雕龙》
13、赵Zhào：造父为周穆王驾车，穆王把赵城赐了给他，其后代以国为姓。赵匡胤是宋代的开国皇帝，据说赵姓放在第一位与此有关。
14、1程Chéng：颛顼有两个孙子重和黎，西周建立以后，重和黎的后代被封于程，并且建立了程国，后代以国为姓。
15、多彩的思想世界和文学意境，体现浪漫主义艺术风格，是道家学说的典范之作。
16、10狄Dí：狄族的子孙后代就以族名作为自己的姓。
17、男：亲爱的同学们，老师们，我们今天的活动不仅仅是一个展示，更是我们前进的动力，让我们
18、水Shuǐ：水姓是大禹的后代，大禹治水，他的族人都当水工，后来就以水为姓。
19、是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。
20、3蔚Wèi：北周时设有蔚(yù)州，居住在这里的人以地名为姓。
21、 《百家姓》以“赵”姓打头，并非因为“赵”为天下第一大姓，而是因为它是宋代钱塘儒生所作。宋代的皇帝是赵氏，赵：自然成为“天下第一姓”，不排在首位，就有“欺君之罪”，会引祸上身。又宋时吴越王的后裔居浙江，所以，“钱”姓便排列第钱的妃子姓孙，借钱氏威势，“孙”又排在第三。“李”姓排在第大约是因为南唐皇族为李氏之故。
22、2隗Kuí和Wěi：汤灭夏桀后，封其后人于隗，建大隗国，春秋时为楚国所灭，其子孙以国名为姓，称隗氏。春秋时晋国大举进攻赤狄诸部落，赤狄人后裔汉化后沿用隗姓。
23、1贝Bèi：周文王的后代召公康，后代以国名为姓。
24、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各校的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。
25、1熊xióng：传说黄帝曾在有熊建都，所以黄帝的后代中有人以都城为姓。
26、我从来不知道，在我牙牙学语时，妈妈教会的第一首古诗就是汉语言的精华；我也不知道，独自玩耍时，妈妈播放的碟片就是民族文化的瑰宝，然后我更不知道易学好记的百家姓原来也出自于中华的传统文化。后来，在老师那里，我知道了诗词歌赋的对仗工整，词采艳丽；知道了古风古韵的情思格律、平仄平收；知道了论语的和谐自然、淡泊、清静。我终于明白，妈妈，为什么在我懵懂的世界里便播下文明的种子；老师，为什么在我学习的路上让我们又诵读又实践。
27、3养Yǎng：春秋时期，吴国公子掩余、烛庸逃到楚国，楚王把养地(今河南境内)封给了他们，后来其子孙后代就以祖上的封地名“养”作为姓。
28、中华国学不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的国学，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。不少国学抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些国学，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。
29、王Wáng：出自姬姓，为周文王第十五子毕公高的后代。
30、2景Jǐng：在春秋时期景差的后世子孙便以景作为自己的姓，这样就有了景姓。
31、4长孙Zhǎngsūn：北魏建立后，拓跋硅认为大伯沙莫雄的大儿子嵩是曾祖父的长孙，就赐嵩为“长孙”氏。嵩的后代也就一直以长孙为自己的姓。