骆驼祥子批注
1、阅读大的乐趣引起联想，能够由此及彼，能够自觉的由文本迁移到文外。这种联想式阅读方法有助于我们知识的迁移、信息的归类整合。做到把知识进行归纳整理，触类旁通，真正的把知识学活，内化成自己的一种能力。从而使课内牵一发课外动一身。
2、雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。
3、赏析：突出了骆驼走路的慢和小心，衬托了祥子此时的焦急、无奈。
4、好吧，今天买上了新车，就算是生日吧...简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
5、批注：“其实雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。”
6、(设计意图：这个教学环节是对圈点与批注这一读书方法的再次强调。学生从中可了解更多关于圈点与批注的注意事项，学会一种行之有效的读书方法，以便顺畅地进行(骆驼祥子)阅读成果的交流展示。)
7、要想深入地理解一部作品，我们首先需要对该作品的作者和写作背景有一定的了解。
8、F组：刘四爷，残忍霸道，丧失人性，视金钱超过女儿，不关心女儿的幸福。
9、到了夜晚，头一挨地他便像死了过去，而永远不再睁眼也并非一定是件坏事。
10、赏析：此选段十分精彩，车夫老马的艰辛、穷困潦倒，正是所有车夫将来命运的缩影，令人倍感心酸。祥子惜钱如命却送给老马肉包子吃，“"吃呀！"大家几乎是一齐的喊出来。”这些都可以看出众人对老马的关心和担心，同时，更便显出了对自己命运无法把握的愤怒和无奈。
11、经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。
12、批注：(心理描写)虎妞的死对于刘四爷是个致命的打击，而祥子却把这当作报复刘四爷的手段，反映出人性的丑恶和冷酷。
13、风吹弯了路旁的树木，撕碎了店户的布幌，揭净了墙上的报单，遮昏了太阳，唱着，叫着，吼着，回荡着;忽然直弛，像惊狂了的大精灵，扯天扯地的疾走;忽然慌乱，四面八方的乱卷，像不知怎好而决定乱撞的恶魔;忽然横扫，乘其不备的袭击着地上的一切，扭折了树枝，吹掀了屋瓦，撞断了电线;可是，祥子在那里看着;他刚从风里出来，风并没能把他怎样了。(骆驼祥子批注)。
14、(5)疑问式：理解课文中产生的疑难点的文字记录。
15、(1)祥子的手哆嗦的更厉害了，揣着保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静的地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那些不尽合自己理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了.......
16、他不愿再走，不愿再看，更不愿再陪着她;他真想一下子跳下去，头朝下，砸破了冰，沉下去，像个死鱼似的冻在冰里。
17、赏析：突出祥子的财产已经被兵们收刮一空，已经身无分文。
18、感悟悲悯——体会作者对黑暗社会的揭露，对底层劳动人民的同情。
19、老舍(1899——1966)，原名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人。因为生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为“舍予”，含有“含弃自我”，亦即“忘我”的意思。
20、(4)精读文本，细致批注。这是第三遍阅读，对文本有了全面的了解，有了更深的体会，这时候再回头把之前所做的标注(圈点)一一批注。
21、批注：“四外什么也看不见，就好像全世界的黑暗都在等着他似的，由黑暗中迈步，再走入黑暗中；身后跟着那不声不响的骆驼。”
22、“天真冷。空中浮着些灰沙，风似乎是在上面疾走，星星看不甚真，只有那几个大的，在空中微颤。地上并没有风，可是四下里发着寒气，车辙上已有几条冻裂的长缝子，土色灰白，和冰一样凉，一样坚硬。”
23、赏析：写出了祥子在心里盘算到出逃路线后的激动、兴奋。
24、明确：接下来，我们以语文学习小组的形式，从说一说生动的情节、品一品浓浓的“京味儿”、写一写短短的人物评议、悟一悟文学的悲悯等版块，交流展示《骆驼祥子》圈点批注的阅读成果。
25、教师引导学生关注图片中的点与横线，引出对圈点和批注的介绍。
26、祥子绰号的来历，怒辞杨宅，曹家遇险，无奈娶虎妞。
27、他伏在骆驼旁边，像兵丁藏在沙口袋后面那样。
28、他们自己可是不会跑，因为腿脚被钱赘的太沉重。
29、比如读“烈日暴雨下的祥子”部分，就可以有这样的联想式批注：文章对暴风骤雨的描写，不禁让人想起了暴风雨下的保尔，保尔终成就了钢铁身躯，而祥子在一次次的暴风雨中，尤其是人生的暴风雨，让他走向了生命的灭亡。
30、生：第八小节中说那辆车像身经百战的武士的徽章，运用了比喻的修辞，生动形象地写出了祥子对这辆车的重视和他内心的骄傲。
31、各语文小组利用一个半月的课余时间，用圈点和批注的方法阅读《骆驼祥子》，并从情节、语言、人物等方面进行小组内交流归纳，适当形成文字稿。可参考语文教材第75页的“专题探究”。
32、他的腿长步大，腰里的稳，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩，车把不动，使座儿觉到安全，舒服。说站住，不论在跑得多么快的时候，大脚在地上轻蹭两蹭，就站住了;他的力气似乎能达到车的各部分。脊背微俯，双手松松拢住车把，他活动，利落，准确;看不出急促而跑得很快，快而没有危险。就是在拉包车的里面，这也得算很名贵的。
33、虎妞：刘四爷的女儿、祥子的妻子。胆大泼辣、粗俗凶悍、好逸恶劳、工于心计、充满市侩习气。
34、快速阅读课本73页内容，找出祥子的奋斗是什么？
35、好吧，今天先去拉一晚上，明天去找曹先生；找到了他，再去看小福子，告诉她这个好消息：祥子并没混好，可是决定往好里混，咱们一同齐心努力的往前奔吧！
36、一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。
37、(1)尝试用自己设定的符号，对选加粗的宋体字语句①圈点勾划。
38、这节课，大家圈点批注了《骆驼祥子》的“精彩选篇”内容，古人说：“读书无批注,即偶能窥其微妙,日后终至茫然,故评注不可已也”。所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，勤做批注。可以品语言、谈看法、说感想、抒情感、记联想……我想:如果大家长期运用，我们能更深刻感受到阅读的乐趣……
39、比如刘四爷后一次碰到祥子，站在那里，回想什么呢？我们可以这样补充：
40、生活状况：都是穷苦出身,靠卖苦力挣钱。年轻力壮的跑腿快，挣的多；年老力衰的跑腿慢，挣得少。年老的车夫生活一般较为窘困，有时连温饱都成问题，不知哪一天便会瘫倒在大街上不省人事，像尘埃一样消失在这世界上，微不足道。
41、师：根据课文示例批注，看例文是从哪些方面来加以批注的？
42、分隔号“//”“/”,用来划分段落与层次,可以附注层次大意。
43、赏析：当祥子来到这个村庄，面对别人异样的眼光，他想起了这些天发生的各种事情，他受尽了委屈与困苦，表现出祥子既惋惜又无奈的思想。
44、展示内容：《骆驼祥子》书上的圈点批注记录；专题探究读书报告；阅读体验分享(形成发言稿)；其他自创形式展示(如展演、辩论、手抄报等)。
45、外面的谣言他不大往心里听，什么西苑又来了兵，什么长辛店又打上了仗，什么西直门外又在拉案，什么齐化门已经关了半天，他都不大注意。
46、赏析：它折射出了人性的懦弱，毕竟能够一生都坚忍不拔的人是少数，但我们可以在追求的过程中慢慢改变。
47、(3)头不很大，圆脸，肉鼻子，两条眉毛很短很粗，头上永远剃得发亮。腰上没有多余的肉......他不愿注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒。
48、雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”
49、刘老头子有一切，祥子什么也没有；而今，祥子还可以高高兴兴的拉车，而老头子连女儿的坟也找不到！
50、《骆驼祥子》一书塑造了以祥子为首的北京底层人们，尤其是车夫们的群像。他们来到城市，渴望通过好好拉车改变生活，然而都如祥子一般，当奋斗以失败告终时，往往走向精神的堕落，直到变成“社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。
51、 “○”圈出文中的生字词，圈出文中人物、时间、地点。“●”文中关键词语、重点理解的句子在下方加着重号。“……”划出文中运用描写、修辞、表现手法的句子。“—”划出文中重点关键的句子。“①②③”选段前的段落标号。“‖”表示文中段落层次。“？！”表示文中有疑问或者有感想的地方。
52、祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸!越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
53、(2)他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的车也是车的，切记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
54、生：⑤坐车人与拉车人，到底谁在揣摩对方更胜一筹？——质疑提问。
55、教师总结：圈点批注法是一种常见的读书方法。
56、赏析：新车竟然给祥子带来新生，他对生活的要求就是这样简礌，他就是这样易于满足，可见其原来的生活是多么窘困。
57、赏析：一个曾经勤劳坚忍，有着自己目标的人后却沦为了社会垃圾----这不就是可悲的人生吗?也许这才是现实，残酷、悲哀、无可奈何。
58、圈点和勾画的地方不可过多，通篇都加了五花八门的记号，反而看不出哪里是重点了。
59、当有了自己的车后，生活就觉得自由了，因为拉车所得都是自己的，而不是别人的。
60、B组：祥子从一个自尊好强的人蜕变为好占便宜、麻木潦倒、自暴自弃的人。
61、宋朝著名学者朱熹读书时十分喜欢在书上作各种记号，他认为这样能“渐渐向里寻到那精英处”。毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方用各种符号写上许多批语。可是怎样有效的在书中做圈点批注呢？今天这节课，就和大家一起来探讨以《骆驼祥子》为例如何做好圈点批注。首先说说今天我们要学些什么。
62、骆驼祥子讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。
63、“其实雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。”
64、(3)评价式：对文章中某一事物、某一用语、某一修辞或某一写法的评价性文字。
65、 准备的过程总是苦涩的。好在时间战线拉得并不长，只有一天准备时间，我是又想笑更想哭。备课的这天早上，我起得格外早，只为了多争取些备课时间，早上除了上课，就是坐在椅子上积累素材，让大脑高速运转，消化吸收，整理思路。可是一早上过去，只见桌子上一片狼藉，脑子也是一片混沌。思路理不清，课件按兵不动，表面稳如泰山，心里却是慌得很！到下午时已经像热锅上的蚂蚁一样——团团转，时间紧，任务重。长时间盯着电脑备课，身体也发出了了不良信号：头昏脑胀，更加没有灵感。出去走一圈，身在曹营心在汉，赶紧跑上来继续奋斗，不用怀疑，晚上，我必然，要！加！班！了！到了12点左右，终于大功告成，别提有多开心。
66、直线“——”:画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解词。
67、 那时候，祥子满心都是希望；现在，一肚子都是忧虑。
68、他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。
69、感叹号“!”:用在有感叹或惊奇的语句旁边,可以畅言所感。
70、祥子，老实、健壮、坚忍，可终变成了麻木、潦倒、狡猾的“行尸走肉”。
71、批注赏析：写出了祥子当时既快活又恐惧的心理。