王充名言善于提出疑问
1、(3)两百多年前，科学家做了一次实验。两百多年前，是哪年？科学家，是中国的，还是外国的，到底叫什么名字？这个实验的时间跨度达10年之久(1783-1793)，是意大利的斯帕拉捷，他是因为玩闹才去研究的。为什么课文不把科学家的名字直接写出来呢？(王充名言善于提出疑问)。
2、 (1)写作素材：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子性非异也，善假于物也。 (荀子)
3、乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
4、马克思、恩格斯认为在共产主义社会将要消失的“三大差别”是( BC D )(王充名言善于提出疑问)。
5、B、比灾难、战争更使人难以忘怀的，是放逐：有家难归，有国难奔。屈原、贾谊、张俭、韩愈、柳宗元、苏东坡，直至康有为、梁启超，真可以说无代无之。——也许还该提一提林则徐，这位揭开中国近代史开宗明义第一章的伟大爱国前贤，为了严禁鸦片而获罪革职，遣戍伊犁。他在赴戍登程的悲凉时刻，口占一诗，告别家人：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。”百年后重读此诗，还令人寸心如割，百脉沸涌，两眼发酸，低徊唏嘘不已。
6、(1)《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育小儿子子聿。这首诗深信导阐述了知与行之间的关系。这首诗告诉人们：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学习的人。
7、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。
8、写作素材：不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
9、A、人脑的机能。 B、对物质的反映。 C、主观形式和客观内容的统一。
10、A、以实践为基础的科学性与革命性的统一 B、与时俱进
11、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。作者：章学诚
12、四年级上册第一单元这样学 「每天学诗」(四年级) (每天学诗)四年级02
13、没有人会选择孤立状况的整个世界，因为人是政治生物，他的本性要求与他一起生活(亚里士多德)
14、辩证唯物主义认为，世界的统一性在于( C )
15、人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈(人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑?这句话出自韩愈的《师说》。)
16、(材料1)贝克莱认为，世界的本原是人的主观感觉，世界上的一切都是“感觉的复合，存在就是被感知”，康德提出：“人为自然立法”；笛卡尔说：“我思故我在”；马赫认为：“世界是感觉要素的复合”；尼采主张：“自由选择的意志高于一切”；叔本华说；“意志是世界的本质，意志是一切存在和运动的根源”；博格丹诺夫认为：“经验是世界的终构成要素”，杜威说：“世界是我的观念，我的经验”。
17、 吟,指用唱歌似的音调来诵读作品，从而感受作品的思想内容和韵味情调的阅读方法。王守仁说：“讽诵之际，务令专心一志，口诵心惟，字字句句，䌷绎反复。抑扬其音节，宽虚其心意。久则义礼浃洽，聪明日开矣。”吕坤说：“每日遇童子倦怠懒散之时，歌诗一章。择古今极浅极切、极痛快、极感发、极关系者，集为一书，令之歌咏，与之讲说，责之体认。”这里的“讽诵”、“歌”、“歌咏”就是吟。我国古代蒙学语文教育基本方法就是吟，学生或摇头晃脑低声吟诵，或手舞足蹈放声歌唱。何以这样吟唱？其目的是以声入情，因声求义，在吟唱中探寻作品的艺术魅力，进入作品所表现的艺术境界，品味作品所蕴含的情感，领会作品的意义。另外，教师声情并茂吟课文时，声韵的流动，成为知识信息和思想感情的输出载体，也可以把悠远古朴的风味，作品的思想情感，古人的喜怒哀乐，幻化为一种朦胧缥缈的情绪气氛，布施于学生心田，弥漫于教室空间，这可以叫做特定环境中的特定情感效应。古代书面语言作品都是文言文，文言文朗读的困难在于它字少意深，音单义广，难以补定；它一词多义，句法简奥，难以准确；它时过境迁，语焉不详，难以晓畅；它词异声同，一字多音，难以显露；它快读失字，慢读失气，难以控制；它文无定势，稍纵即逝，难以体味。所以，只有吟才能克服这些障碍。中国历代诗家文人是擅长吟的，一切的风流倜傥在吟中发挥得淋漓尽致，“诗三百”可以说就是吟出来的。庄子曾“依树而吟”，曾子曾“为梁山吟”，孔明曾“好为梁父吟”。四唐时代，诗家如群星璀璨，诗圣诗仙们的吟咏嗟叹，早已成为千古绝唱。其后的宋元明清，诗家文人相继出现，他们集会结社之时，酒酣耳热之际，或吟啸山水风月，或咏歌世态人情。由此观之，诗是吟出来的，又常常以吟表现之，吟乃诗家文人的常用表达方式。
18、读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的好手段。没有一种苦恼是读书所不能驱散的。----孟德斯鸠
19、A、盲目实践。 B、精神实践。 C、生产实践。
20、D、相互转化的 E、相互贯通的
21、经济文化相对落后的国家建设社会主义之所以是长期的和艰巨的，是因为(ADE)ABCD
22、D、处理社会关系的实践。 E、科学实验。
23、写作素材：郑国被秦、晋联军攻打，形势十分危急，烛之武受命出使秦国。面对强悍的秦王，他凭借自己高超的语言表达艺术、外交思想和细致入微的观察能力，说服秦王退兵。
24、写作素材：杨利伟在完成“飞天”壮举之后，觉得航天是一种精神，而他所做的这件事有意义。
25、C、武装斗争问题 D、国家政权问题
26、A、政治关系 B、经济关系 C、家庭关系 D、宗教关系
27、群众观点在工作中体现，就是群众路线。群众路线是d的根本政治路线和组织路线，也是根本的领导方法和工作方法，即“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。
28、写作素材：美国作家欧·亨利小说《后的常春藤叶》讲述了一个动人的故事，年轻画家琼珊不幸染上肺炎，生命垂危，她固执地认为窗外凋零的藤叶就是她生命的昭示，当后一片叶子凋落时，就是她生命终结的时刻。老画家贝尔曼冒雨画出终生追求的杰作——后一片叶子，唤起了琼珊对生命的渴望。琼珊获救了，贝尔曼却因淋雨感染了肺炎而去世。
29、C、整理认识材料的工具 D、人类认识世界的先天形式
30、时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。——麦金西
31、A、可变资本之比 B、不变资本之比 C、固定资本之比 D、流动资本之比
32、C、辩证法与形而上学的对立 D唯物史观与唯心史观的对立
33、(10)接下来的21世纪还能称上呼风唤雨的世纪吗？进入21世纪，你知道哪些发明创造？
34、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根
35、(8)写作素材：(酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢)《晋书·吴隐之传》记载，吴隐之上任途中，经过一处泉水，名叫贪泉，据说喝了这水人就变得贪心。他不信，就取水喝了，而且写了一首诗，大意说不存贪心的人喝了这水不会变贪。他到任后，廉洁；《庄子·外物篇》中说，庄周向监河侯借粮食，监河侯答应等封邑地方的赋税征收到手后借给他一大笔钱。庄周听了生气说，车辙中的鲋鱼需要的是斗升之水，如果拖延时间去取西江之水，就等于将鲋鱼置于枯鱼之肆。
36、(8)“我”为蝴蝶着急，文中出现了多次，你如何评价文中的“我”？
37、答：意识的能动作用，是指意识能够指导人们能动地认识世界与能动地改造世界。具体表现在(1)它具有目的性和计划性(2)它具有主动创造性(3)它对客观世界的改造作用(4)它对人体生理活动具有高度自控性
38、(1)写作素材：时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施。缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。……国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。初，奉使往来，无留北者，予更欲一觇北，归而求救国之策。于是，辞相印不拜，翌日，以资政殿学士行。
39、感性认识和理性认识的关系是( BCD )CD
40、如果硬是把课文与习作建立联系，方法是：这一单元的四篇文章里面都有问题，这次习作请一定使用这一方法。
41、善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记·学记》
42、角度点拨：①人要有崇高的理想和兼怀天下的志向；②青春需要激情；③迈好人生的步伐；④社会是一所学校
43、(材料1)爱因斯坦认为“科学是一种强有力的根据，怎样使用它？究竟是给人带来幸福还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人。”
44、角度点拨：①高超的语言艺术常可胜百万雄师；②武力不是强悍的标志；③天下兴亡，匹夫有责
45、C、实践是认识的目的 D、实践是认识发展的动力
46、A、辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义根本的世界观与方法论
47、读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长；示晓不妨权放过，切身需要急思量。―――陆九渊
48、角度点拨：①苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；②书生意气往往缺乏理性战略思想
49、(1)学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。在学中问，在问中学，才能成为学习的主人，即学无涯而问不止，问无休而学有成。
50、D、(窜梁鸿于海曲，岂乏明时)汉章帝时，梁鸿因去看望好友高恢，经过京城，作了一首《五噫歌》大意是：登上高高的北芒山，俯览脚下的帝京城，宫室是多么地崔嵬，老百姓的辛勤劳苦，却远远地没有尽头。章帝知晓后勃然大怒，下令搜捕梁鸿。梁鸿改名换姓，携妻儿逃到了渤海边上居住。
51、1列宁得出社会主义可能在一国或数国首先取得胜利的结论依据是( B )
52、社会生产过程中起决定性作用的环节是( B )
53、1“与时俱进、开拓创新”是( C )
54、A、表现为劳动的价值或价格 B、是劳动力的价值或价格
55、 敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》
56、 “不动笔墨不读书，不经三思不求教。”这是治学名言。说到读书，方法很多，其中“圈”就是“动笔墨”的一种常用方法。在中国历史上，很多文学批评家都使用过“圈”，在作品的妙处加以评价，金圣叹圈过《水浒传》《西厢记》《左传》，脂砚斋圈过《红楼梦》，毛宗岗圈过《三国演义》。曾国藩有箴言，在家书中告诫儿子学习要看、读、写、作四者皆备，不可缺强调动手读书的重要性。在《早年修身十三条》中，对读书和读史都有要求。读书：“一书未点完，断不看他书。东翻西阅，都是徇外为人。”读史：“每日圈点十页，虽有事不间断。”圈是一种传统的笔读方法，，也叫符号标注法。指阅读时，利用一套能代表某方面的理解意义的符号在字、词、句、段上圈点勾画来帮助阅读的方法。圈的过程，是读、思、记的组合过程，可促进理解，可增强记忆，可培养仔细阅读的习惯。王筠说：“使学生圈之抹之，乃是切实功夫，功夫有进步，不妨圈其所抹，抹其所圈；不是圈他抹他，乃是圈我抹我也。”圈点勾画，要在理解文章的基础上进行，要根据每次阅读的目的来运用有关的符号，目的不同，符号不同，标画的重点也就不同。朱熹就很爱用各种彩色笔做记号：初读，有体会的地方用红笔画出；再读，把体会深的地方用青笔画出，以后再用黄笔勾画；三四番后，又用黑笔勾画。他认为这样能“渐渐向里寻到那精英处”。程端礼在《读书分年日程》一书里就要求十五岁以前的学童，读书要自己断句和加标点，并且圈出多音字、假借字；十五岁以后读经书要用不同颜色的笔加批注和注解。在他书院里念书的学生都得掌握这项基本功。
57、人们常常慨叹生活中缺少美，那是因为他们缺少了一双发现美的眼睛。
58、有智慧的人既不会失掉人才，也不会说不该说的话。
59、书，能够还给我们一颗童心；书，能够让我们永葆青春。
60、(材料3)科学乐观主义认为，科学技术可以解决一切社会问题，随着科学技术的不断发展，科学技术会提供解决一切社会问题的手段，真挚可以依靠自然科学去解决资本主义的各种矛盾。
61、A、自我否定。 B、发展的环节。 C、联系的环节。
62、A、它是生产资料归谁所有,为谁支配的问题。
63、角度点拨：①教育是一个民族的固本大计；②战争摧毁的不仅是人的肉体，更是精神
64、(2)蝴蝶会不会淋湿呢？蝴蝶的翅膀不会淋湿的，因为它的身上有几百片细小的鳞片组成，和鱼身上的鳞片相似，下雨时能遮挡雨水，使它们不会被淋湿。
65、 (1)写作素材：项羽兴兵四十万，驻扎于新丰鸿门，威逼刘邦十万军众。刘邦隐忍以行，往项羽驻地赴宴，凭借张良的智谋和自己的勇敢，得以脱险。
66、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
67、人的诚心到了，能感动天地，连金石也为之开裂。比喻诚心做事，问题总能解决。
68、角度点拨：生老病死是人生的必然规律，我们不必纠缠而自寻烦恼，安然立命是好的生存方式
69、(3)马克思主义认为科学技术是历史上对社会发展起重大推动作用的进步力量，在当代社会，科学技术的作用更为重要，因为科学技术是第一生产力。但是生产力对社会的作用要通过与生产关系的矛盾运动，通过经济基础与上层建筑的矛盾运动来展开。生产力的作用与社会制度以及人的价值观念是分不开的。因此，我们在坚持先进生产力对社会的巨大推动作用的同时，必须坚持先进文化的前进方向，坚持广大人民群众的根本利益。科学的发展要与人的发展以及社会的发展、环境的发展统一起来，只有在科学技术、社会、人的相互作用的系统中，我们才能全面发挥科学技术的作用。科学悲观主义和科学乐观主义的共同问题，就是只见物不见人。马克思主义要求又见物又见人，并要由人来控制物的发展，使科学技术的发展受到人的控制。
70、C、关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说
71、角度点拨：①历史的真相无可遮掩；②真诚才能赢得理解和宽容
72、A、蔺相如奉命出使秦国，面对秦昭王毫无惧色，进退有仪，不卑不亢，取得了外交的胜利B、渑池之会，秦王以鼓瑟为名羞辱赵王，蔺相如以死相逼，跪请秦王击缶，秦王无奈击缶
73、写作素材：当蜘蛛网无情地查封了我的炉台/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀/我依然固执地铺平失望的灰烬/用美丽的雪花写下：相信未来(食指)
74、A、使用价值是价值的物质承担者 B、使用价值即劳动产品的有用性