成语典故一年级简单
1、春秋时，有个急性子农夫，他插下秧苗后，好几天也不见秧苗长高，心里着急，就把自己田里的秧苗挨个都拔高了一些。他累得筋疲力尽，回到家里，得意地对儿子说：“我干了一天，总算帮助秧苗长高了一些。”儿子连忙跑到田边去看，只见秧苗全都被太阳晒得枯死了。
2、正如《中国成语大会》年度总冠军唐蕊所说的那样：
3、(提示)比喻自以为强大而轻敌的军队，必定要打败仗。
4、学习成语绝不能靠死记硬背，密密麻麻的成语书适合做词典，不适合给孩子学习成语。
5、三国时，为联合抵抗曹操，孙权将南郡借给了刘备。后来孙权要收回，可刘备不愿归还。周瑜设下美人计，招刘备来东吴与孙权的妹妹结婚，然后扣住刘备，逼他归还南郡。刘备按诸葛亮给他的藏在三个锦囊中的三条计策行事，结果在他的保护下，安全地回到了荆州。
6、师：如果我们不看《画龙点睛》这篇课文，你可以把这个故事讲出来吗？咱们怎样快速记下来呢？看课文第一句，交代了谁？
7、汉朝时，有个读书人叫匡衡，因为家境贫穷，买不起蜡烛和灯油，晚上无法看书。他发现隔壁富户每天晚上都点着蜡烛，屋里被照得通亮，就偷偷在墙壁上凿了个小孔，光亮就从这个小孔里照过来。匡衡就在这光亮下刻苦读书。他后来成为一个很有学问的人。
8、从那天开始，楚庄王振作起来，认真治理国家，楚国也渐渐强大起来。后，这个一鸣惊人的楚庄王成了春秋五霸。
9、我国古人已开始用竹片或木片作为信息载体。用以书写的竹片叫做“简”，又称“策”;用于书写的木片，叫做“方”，又称“犊”。
10、“博学先生教成语“，附上每个成语的解释及真正的出处介绍；
11、后来，八年里有七年大早，海里的水，也不见得浅了多少。可见大海是不受旱涝影响的。住在那样的大海里，才是真的快乐呢！”井蛙听了海龟的一番话，吃惊地呆在那里，再没有话可说了。
12、有个名叫伍举的大臣对庄王说：“我有个谜请大王猜猜。”庄王说：“你说吧。”伍举说：“楚国有一只大鸟，身披五彩，可是一停三年，不飞也不叫，这是什么鸟？”
13、此后，苏轼发奋读书。二十岁的时候，已学得博古通今，便和弟弟苏辙一起参加了京城的考试。当年的主考官是翰林学士欧阳修。欧阳修对当时文坛崇尚诡怪奇涩的文风很是反感，一律不加录取。当他看到一篇《刑赏忠厚论》时，十分高兴，便准备取为第一。由于试卷是密封的，欧阳修并不知道那文章是谁写的。他想了想，觉得能写出这样的文章的人，除了他的弟子曾巩之外，可能不会有别人了。为了避嫌，欧阳修就把苏轼的卷子判为第二。等到发榜公布的时候，欧阳修才知道写那篇好文章的人不是曾巩，而是个叫苏轼的年轻人，心里便有些过意不去。
14、成语“守株待兔”，比喻亡想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通。
15、据说很久很久以前，天和地是合在一起的，一片混沌，像一只大鸡蛋。而人类的祖先盘古，顶破了“蛋壳”。其中轻而清的物体上升，变成了天；重而浊的东西下沉，变成了地。盘古头顶天，脚撑地，天升高一丈，地加厚一丈，盘古也高一丈，用了一万八千年，盘古完成了开天辟地的任务。
16、(4)一个没有经风雨，见世面的人，就似井底之蛙一样。
17、更难得的是，每一笔都是作者的手工绘制，和某宝上那些粗制滥造的图画成语书一比，高下立见。
18、(提示)比喻事物自然，无任何纰漏破绽可寻。
19、刘备很欣赏诸葛亮的见解，而且和诸葛亮的感情逐渐加深，刘备对结拜兄弟关羽及张飞两人说：“我得到诸葛亮的辅助，就好像鱼得了水一样，快乐。”从那以后，人们就用如鱼得水来比喻遇到了和自己十分投缘的人，或者是遇到了对自己来说很合适、很舒服的环境。
20、这样的一套成语故事书，30本团购价109元，赠送成语游戏卡和简笔画教程，家里有2-8岁想要进行成语启蒙的娃，可以放心入啦。
21、“别做梦了，还是快点找虫子吃吧，不吃早饭对胃可不好。不过话说回来，这里的虫子到是够我们吃一辈子的。我哪也不想去。”
22、对于初学的孩子而言(低龄、低年级)，要从情节生动有趣的故事中介绍，历史专业词汇尽量少，要以孩子能理解为主。因为只有在理解的基础上学成语，才能记得牢，用得正确。
23、但是由于要求孩子们掌握的成语数量极多(多达1000个)，考察的内容十分广泛(音、形、义上均可拓展出题目)，加上现在的现实、网络环境喜欢乱用成语，所以成语就成了孩子们语文考试中失分率高的项目之一。
24、从前。有一口很深的井。里面住着两只青蛙。一只叫小绿一只叫小黄。他们从来没有出过这口井。天天看着和井口一样大的天。常常幻想着外面的世界是什么样子。终于有一天。来了场暴风雨。雨水把井填满了。他们趁着这个机会跳岀了井去。映入眼帘的就是一副美丽的画面。在这里有花，有树，有河，有草。他们觉得惊奇，于是他们决定到其他地方去看看，闯一闯。小绿去了一片森林。这里有小鸟，小虫，小鹿还有许许多多它的同类，让小绿交了许多朋友，开心。于是小绿在这里住下了。而小黄去的地方。却是另外一个世界。他来到一个有高楼，有大厦，有房子，有飞机的地方。他来到这城市。这里有很多的人。喜欢吃野味儿。比如说"青蛙"。它害怕自己有一天也变成餐桌上的一道美食。还不如井里安全。于是。她就想回到井里。从此井里只有一只青蛙了。
25、有个人卖矛和盾。他说盾牢固，又说矛锐利。有个人问他用矛来戳盾会如何?他答不出来，古人称其为自相矛盾。
26、有一年大旱，各处的井水都枯竭了，唯独这口井里还有井水。于是，人们纷纷到这里来打水。
27、一组(三个)成语故事，文体相同，老师们熟悉的教法是举一反即重点教学一个成语故事，然后用这样的学法学习后两个成语故事。宋老师为什么不用这种方法？细细思考，这就是宋老师的高明之处。这种举一反看似符合学生的认知规律，但其实收效不大，因为虽同样是成语，但因其每个成语故事讲述的方式、蕴含的道理各不相同，所以有其鲜明的特殊性，成语故事中的这个“一”，其实是不具备让学生反“三”的“一”，因此，学生有“一”，未必会类推至“三”。
28、师：大家都比较喜欢听故事。一般故事要讲清六要素，时间、地点、人物、起因、经过、结果。我们先来看《自相矛盾》这个故事的起因(板书)。介绍一下——(生：)一个楚国人卖矛又卖盾。
29、可是，周厉王飞横跋扈，枉法断事。奸臣则百般诌媚讨好。
30、每个成语背后，都有一段令人难忘的故事。并揭示出故事背后的人情世故、寓意，启发孩子提出自己对人和事的见解。
31、师：题目《丰子恺画画不要脸》我们可以用成语——(投影成语：自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛)哪个来点赞！？哪个比较合适？
32、有几个人闲来无事，在一起聊天。一个年纪大的人对周围几个人说：“吃梨对人的牙齿有好处，不过，吃多了的话是会伤脾的。吃枣呢，正好与吃梨相反，吃枣可以健脾，但吃多了却对牙齿有害。”
33、原来在边上看戏的吃瓜妈妈也不得不出手了……强悍的妈妈把所有的故事和人物都配上了画，索性把这些故事编成了一套书。
34、可是，宋太宗却回答说：“我很喜欢读书，从书中常常能得到乐趣，多看些书，总会有益处，况且我并不觉得劳神。”
35、⑤接腋(yè)持颐(yí)指水的深度可以托浮住两腋和双颊。颐，面领。
36、南宋末，金国不断南侵。辛弃疾参加了抗金义军。辛弃疾到了京城，皇帝只安排他做镇江府知府。不久，这位爱国英雄在忧愤中病逝。后来，人们以“大材小用”作成语，比喻才能高，职位低，不能充分发挥作用。
37、这个成语来源于《渑水燕谈录》，太宗日阅《御览》三卷，因事有缺，暇日追补之。尝曰：“开卷有益，朕不以为劳也。”
38、唐朝诗人王勃应邀参加滕王阁落成的宴会，有人倡议为滕王阁做序，宾客纷纷推却。王勃沉思之后，挥毫即书。起初众人都一笑置之，但写到“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”时，众人皆拍手叫好，夸赞他为当今的才子。
39、(提示)比喻要鼓足干劲，一下子把事情做完。
40、写错别字、张冠李戴、望文生义乱用成语.......在爆笑之后，我不禁为孩子们担心：孩子的成语学习，真的能这样放任下去吗？
41、 有一天，荷花仙子突然对张老汉说：“爹啊，我就要离开您了。哥啊，你要好好照顾咱爹。”那爷俩不知她为何说这话。等到半夜时辰，有天兵天将下来催促，手里都拿着闪闪的刀枪。荷花不忍心惊动爹和哥哥，悄悄地出了屋。来到门前的清水池里边，洗了把脸就离去了。她想起张老汉的养育之恩，不觉泪流满面，那泪水滴到水里，随即长出一片荷花来。她咬破手指，在手绢上写下几个字，抛下就随天兵天将离去了。
42、孩子可以做一些延伸活动，除了临摹书中的人物，还可以做一些黏土的小手工，趣味满满，还能充分培养孩子的观察能力、动手能力。
43、(成语故事)很久以前，一只生活在废井里从没有跳出井来的青蛙，有吃有喝，觉得很满足。一天他好奇问路过的海龟天有多大。海龟告诉他天是如何如何广阔，青蛙不能理解海龟所描述的，总认为天只不过井口那么大。
44、除了绘本，还配备了120张成语学习卡，用于亲子成语学习互动，把每个字拆开反扣，拿出一个字，让孩子说出和这个字有关的成语。也可以把每个字朝上，妈妈拿出一个字，让孩子拿出剩下三个字组成成语。
45、有一次，我在看电视的时候，发现了画面上是一个个大坑深陷在草地里，我不以为然的说：“诶，这不就是一些煤矿坑吗，有什么的？换台换台，真不明白，这也可以上电视啊！”爸爸妈妈都不约而同地看了我一眼，那眼神和平时的不同，但我当时还不懂。他们默默地调台了。后来我才从书上了解到，原来那是驰名中外的四川天坑。在那里，共有26个连续的天坑，大的直径约40米，深不见底。现在我终于明白了爸爸妈妈看我的眼神为什么是那样的了。
46、郑谷的这一改动，虽然只将数字改为一字，只有一字之改，但却使《早梅》更贴切题意了，诗的意境也更了。齐已对郑谷的这一改动佩服，当时即称郑谷为自己的一字师。
47、①埳(kǎn)井坍塌破废的浅井。埳，同坎，坑穴。
48、从前，有个人在路上边走边吃梨。这时候，迎面走来一位医生。医生对他说；“吃梨对牙齿有好处，却会伤脾。”那人从口袋里掏出几颗枣，问道：“那么吃枣呢？”医生说：“枣补脾，可是会伤害牙齿。”那人说：“我有办法了，吃梨只嚼不咽，吃枣只吞不嚼。”说完，他把枣一口吞了下去。
49、森林中的野兔、山羊、花鹿、黑熊等各种兽类远远地看见老虎来了，一个个都吓得魂飞魄散，纷纷夺路逃命。
50、孔子的学生子贡有些不服气，他认为孔圉也有不足的地方，于是就去问孔子：“老师，孔文子凭什么可以被称为‘文’呢?”
51、像黄祁羊这样的人，才够得上说“大公无私”啦!”
52、(提示)本意是形容美丽的景色。后来多用来比喻在困境中看到希望。
53、不过，它跳了起来说：“还是外面好玩。”井底之蛙这个故事告诉我们一个人容易受自己生活的环境限制，不能客观的看待事情。我们自己可不能做一只井底之蛙啊！
54、(提示)比喻虽然力量小，只要坚持做下去，就能做出很难办到的事来。也作“滴水穿石”。
55、消息传来，东魏的元姓都很害怕，他们赶紧聚集起来商量对策。有个名叫元景安的县令说：眼下要保命的办法，是请求高洋准许他们脱离元氏，改姓高氏。元景安的堂兄元景皓坚决反对，他说：“怎么能用抛弃本宗、投靠他姓的办法来保命呢？大丈夫宁可做玉器被打碎，不愿做陶器得保全！我宁死也不改姓。”
56、“在他们打水的时候，我就吸在水桶边上，然后他们会把我拉上去的。”
57、孔子有许许多多弟子，其中有一个名叫宰予的，能说会道，利口善辩。他开始给孔子的印象不错，但后来渐渐地露出了真相：既无仁德又十分懒惰；大白天不读书听讲，躺在床上睡大觉。为此，孔子骂他是“朽木不可雕”。孔子的另一个弟子澹台灭明，字子羽，是鲁国人，比孔子小三十九岁，他的体态和相貌很丑陋。孔子开始认为他资质低下，不会成才。但他从师学习后，回去就致力于修身实践，处事光明正大，不走邪路。后来，子羽游历到长江，跟随他的弟子有三百人，声誉很高，各诸侯国都传诵他的名字。孔子听说了这件事，感慨地说：“我只凭言辞判断人品质能力的好坏，结果对宰予的判断就错了；我只凭相貌判断人品质能力的好坏，结果对子羽的判断又错了。”
58、西汉时，有个叫义纵的官员，性格残暴，心肠毒辣。他在上任的第一天，就下令加重对关在当地监狱里的两百多个犯人的处罚。那些犯人的亲友来探监，都被他抓了起来。后来，他还觉得不够，就将犯人和他们的亲友全部杀死。老百姓知道了都浑身打颤，十分害怕。
59、战国时，齐宣王特别喜欢听竽的大合奏，专门成立了三百人的大乐队。有个叫南郭先生的不会吹竽，他混进了乐队里，摇头晃脑地“假吹”，似乎比任何人都投入。齐宣王去世，继位的齐湣王喜欢听独奏，南郭先生无法再混充下去，只好悄悄溜走了。
60、(成语示例)井底之蛙，所见不大；萤火之光，其亮不远。明·许仲琳《封神演义》第二十五回
61、随书附赠的简笔画教程，提升孩子的成语兴趣，还可以帮助孩子复习刚念过的故事。
62、 第三天，农夫来到地边，已完全无心锄地。他把农具放在一边，自己则坐在树桩旁边的.田埂上，专门等待野兔子窜出来。可是又白白地等了一天
63、每本书都是一个成语故事，在每个故事后，还会附上每个成语的解释及真正的出处介绍，以及意思相近的成语。